语文优秀课件：让人物语言更生动.pptxVIP

让人物语言更生动——作文语言描写片断训练第一页，共十九页。精品欣赏我母亲虽识字不多，一生与土地打交道。可在我心中却是个天才的语言学家。有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家，街坊邻居们都说我母亲有福气。你们猜不到我母亲说了什么，我作了个整理：“要说有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃儿没意见；白面是自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的；菜哪棵长虫，哪棵没药，俺自个儿清楚。能吃能睡能干活，这不是福气啊？！”第二页，共十九页。精品欣赏 还有一回，已近70岁的母亲从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里慌（累）不？”母亲很自豪地说：“使里慌（累）？我老孟是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞起来。”结果逗得大家哈哈大笑。第三页，共十九页。神品欣赏孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。第四页，共十九页。谈谈以上片段好在哪里？第五页，共十九页。我们的语言描写现状没有语言描写 我正在看电视，妈妈叫我快去写作业，我不去，妈妈生气地骂了我一顿。第六页，共十九页。语言描写形式单一 我说：“你写完作业了吗？”她说：“写完了。你要看吗？”我说：“拿过来让我抄抄。”她说：“你还是自己做吧，要不老师该说你了。”第七页，共十九页。语言描写描写干巴、乏味 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。第八页，共十九页。语言描写不符合人物身份 风筝飞不上去，我们都泄气了。小蕾说：“我们不能遇到困难就退缩。只要我们坚持不懈的努力，就一定能把风筝放上蓝天。”第九页，共十九页。我们要改变现状把叙述改为描写 我正在看电视，妈妈叫我快去写作业，我不去，妈妈生气地骂了我一顿。第十页，共十九页。语言描写有三种形式 我说：“你写完作业了吗？”她说：“写完了。你要看吗？”我说：“拿过来让我抄抄。”她说：“你还是自己做吧，要不老师该说你了。”第十一页，共十九页。写出人物说话时的神态、动作 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 第十二页，共十九页。什么人说什么话 风筝飞不上去，我们都泄气了。小蕾说：“我们不能遇到困难就退缩。只要我们坚持不懈的努力，就一定能把风筝放上蓝天。” 第十三页，共十九页。特别提醒：语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水。街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”“是呀！”妈妈着急地回答。“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”“能行吗？”第十四页，共十九页。“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”“哎，大嫂，治病救人要紧哪！”我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！”车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。第十五页，共十九页。我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！”“ ，大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！”“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！”“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！”“哎，你这个人真是……”可是车轮的声音已经渐渐地去远了。第十六页，共十九页。说说语言描写有什么作用 展示人物性格 揭示人物心理第十七页，共十九页。怎样才能做到这样呢？成功的语言描写，必须具体、生动、形象；必须精确而凝炼；必须个性化。只有这样，才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。 第十八页，共十九页。练练吧 在庞各庄中学读书的你在街上遇到了小学时的好朋友，你们特别高兴。 想一想 说一说 写一写第十九页，共十九页。