教研室创建与管理办法.docxVIP

教研室创建与管理办法 为深入贯彻落实党的十九大精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)、《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教政法〔2019〕16）等文件精神，积极响应校党委提出的“打好质量立校牌，实施内涵建设质量提升工程”战略构想，进一步加强教研室建设与管理，切实发挥教研室在教学、科研、管理等工作中的作用，力促全校的教研活动迈上规范化、科学化的轨道，现围绕联合升本的目标，对原有的教研组制度进行改革，特制定本办法。 一、总则 第一条 教研室是按照学科、专业或课程设置的教学管理和教学研究机构，是在系（部）和学校相关部门领导下，由教研室主任直接组织教师开展教学、进行教研教改以及科学研究的最基层单位。 第二条 教研室建设对深入贯彻执行党的教育方针和政策、有计划地组织教学、强化教学管理、深化教学研究和改革、促进学科与专业建设、加强师资队伍建设、提高教育教学质量等方面发挥重要作用。学校各级领导和各部门应高度重视，提高认识，大力支持教研室建设，为教研室建设提供优质服务。 二、教研室的设置与组建 第三条 教研室设置时，应根据人才培养的目标要求，按“学科、专业或课程相近”、有利于教学和科研工作开展的原则进行。 第四条 系部对教研室的设置和组建必须进行科学的论证，根据学科和专业建设的需要，结合各专业教师人数和结构的分布情况，提出教研室设置的初步意见，并向教研处提交教研室设置书面审批表，经教研处审核后报学校领导批准。教研室的调整、撤销、名称变更等,须重新办理申请手续。 第五条 教研室设主任1名，由所在系部主任、副主任在民意调查的基础上进行推荐，经教研处审核，报请校长办公会、党委会研究并同意后，以正式文件的形式予以公布任命。教研室主任每届任期为5年，因工作需要可连任或提前解聘，连任和解聘均需向教研处备案。 第六条 教研室原则上由10名以上同一专业或课程性质相近的教师组成，全校所有具有高校教师资格证和教师系列专业技术职务的教师均应编入相应的教研室。每名教师只能归属在一个教研室，但根据教学工作需要，可兼任其他教研室的教学任务。若教研室人数过多，可根据需要下设课程组。 三、教研室的工作职责 第七条 教研室主任必须坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针和政策，在学校职能部门、系部的安排和指导下进行工作。 第八条 负责本教研室教学的组织与管理，做好与教学有关的各项工作，完成学校或系部下达的教学任务。 1.加强专业建设工作。要注重对相关学科、专业领域发展趋势和人才需求的研究，围绕人才培养目标制定专业建设规划，优化人才培养方案，提升专业建设水平。 2.加强课程建设工作。围绕专业人才培养方案，制定并执行课程建设规划、课程标准，及时更新课程内容，将最新的学科前沿、产业发展、科研成果融入课堂教学；根据教学需要组织选用或编写与课程标准相适应的教材、教学参考书及补充讲义等教学资料；加强现代信息技术和教育教学的深度融合，推进精品公开课的建设；参与课程相关的实验室和实训基地等教学设施的建设。 3.组织教学工作的实施。按照专业人才培养方案的要求，组织实施本教研室承担的各项教学工作任务，确保所有教师每学期承担合理的教学工作，合理安排教学进度，制定教学计划，落实各项教学任务，对各个教学工作环节，如备课、授课、辅导答疑、作业布置与批改、考试或考查、补考、实习实训等进行指导、督促、检查和考核。 第九条 组织本教研室教师开展业务学习和教学研究，改进教学方法，深化教学改革。 1.学期初制定教研室活动计划，定期组织教师积极开展业务学习和专题讨论、教学观摩、互相听课学习交流、教学竞赛、教学质量检查分析、教学经验交流等多种形式的教研活动，不断提高教学质量。每两周至少组织开展一次教研室会议或集体教研活动，并建立业务活动记录。 2.制定教学研究的规划，组织教师开展人才培养模式、教学内容和课程体系、实践教学、教学方法和手段、教学质量评价等方面的教学改革研究与实践，积极组织教师确定和申报教研、教改课题，撰写教研论文。 3.组织教师积极开展课程开发与建设，在认真分析课程现状的基础上，深化教学内容及课程体系的改革，努力创建特色课程、精品课程。 4.努力探索学生创新创业教育的新途径、新方法，不断完善政行企校四方协同育人机制。 第十条 组织本教研室教师参加各类学术活动，提高学术研究水平，搞好教育科研工作。 1.定期或不定期开展学术讲座，活跃学术氛围，组织教师参加国际国内学术交流活动，使教师及时掌握本学科的前沿信息和学术动态，提高教师科研水平。 2.根据学校或系部等相关部门科研工作规划，结合学科、专业特点，有计划地组织教师开展科学研究，积极争取各级各类科研项目。 3.组织教师参加国家级、省级教科研成果的评选活动，加快推动标志性教科研成