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注意分配 实验编号： 2013学年 第 1学期 实 验 名 称 不同感觉通道对注意分配的影响 专业年级： 实验组别： 实 验 者： 其他成员： 实验时间：  不同感觉通道对注意分配的影响 摘 要 本实验采用EP708A注意分配仪为研究仪器，以为华东师范大学心理与认知科学学院心理学系12级本科生为被试，通过声刺激、光刺激和声光同时刺激的不同条件下个体的正确反应次数，来研究不同感觉通道对个体注意分配的影响以及注意分配的条件。实验结果表明，被试存在注意分配现象，同时在不同任务条件下被试测试成绩有显著差异，在同一任务条件下，被试对不同刺激的测试成绩也有显著性差异。然而被试之间的注意分配Q值不存在显著的性别差异。 关 键 词 注意分配 视觉通道 听觉通道 引言 注意是意识对一定事物的指向和集中,在人类的认知活动中起着重要的调节作用。注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，J?贾斯特罗和W?B凯恩尼斯等人研究发现：一个人在一边用一只手急速地敲打时，能更快地加数和读书。可见，注意的分配是有条件的：条件一是要有熟练的技能技巧。也就是说，在同时进行的多项活动中，只能有一种活动是生疏的，需要集中注意于该活动上，而其余动作必须达到只要稍加留意即能完成熟练程度，可以不费思索地稍加留心即能完成。条件二是有赖于同时进行的几种活动之间的联系。如果它们之间没有内在联系，同时进行几种活动要困难些；当只有它们之间形成某种反应系统、组织更有合理性时，注意的分配才容易完成。另外，大脑皮层要保持正常的兴奋性。 注意的分配能力是在后天的生活实践中得到训练发展的。注意分配能力是从事复杂劳动的必备条件。例如：驾驶员、运动员、新生儿不具备注意分配能力。婴幼儿在游戏活动中，在与成人交往中，需要视觉、听觉、动觉协调进行，也需要伴随着记忆、想像、情感、意志活动，注意分配能力会得到发展。注意的分配能力是从事复杂劳动的必要条件。例如，驾驶员、运动员、乐队指挥、教师等的工作都需要善于分配自己的注意，才能提高工作效率，避免差错。在体育运动中，为了提高运动员的竞技水平，有时要对他们的注意分配能力进行专门训练，如进行技术动作分配训练、视—动协调训练等。 检验被试同时进行两项工作的能力，是对人的注意分配的测量，可用来研究动作、学习的进程和疲劳现象，可用于医学、体育、交通、军事和特殊职业人员的选拔。 本实验呈现两类刺激：（1）声音刺激，分为高、中、低音三种。要求被试对实验仪器所随机发出的不同频率的声音刺激用手按下相应的反应键；（2）光刺激，实验仪器数个发光电极管随机发光，要求被试对随机呈现的灯光进行相应的按键反应。 实验假设： 1. 男女性被试的注意分配能力没有显著性差异 2. 双感觉通道下，反应时明显增长，且错误增多 研究方法 被试 华东师范大学心理与认知科学学院12级学生20名，男女生各10名（年龄20±0.68周岁），视力或矫正视力正常听力正常 实验仪器与材料 仪器：EP708A注意分配仪 材料：实验仪器随机产生高、中、低三种频率的声音刺激。发光电极管随机发光产生的光刺激。 实验步骤 主试打开电源开关，介绍实验指导语。 指导语是：“这是测试注意分配的实验。下面将分三个阶段进行：第一阶段是光刺激的实验，第二阶段是声刺激的实验，第三阶段是声光刺激的实验。你需要分别按照各阶段的实验要求，完成相应实验任务。” 第一阶段的光刺激实验。主试按“声/光”键进行“声/光”测试模式选择，直到显示“L”表示选择光刺激作为实验呈现刺激。按“选时”键进行测试时间的选择，直到显示“2.000”表示选择测试时间为2分钟。主试告诉被试：“面板上有八个灯，将会随机呈现光信号刺激，哪个灯亮，你就按对应的那个键。手离键后，稍等片刻会再一次呈现光信号刺激，你再做反应。直至实验完成。”被试明白实验任务并准备就绪后，主试按“启动”键，则开始实验测试阶段。 第二阶段的声刺激实验。按“声/光”键进行“声/光”测试模式选择，直至显示“S”表示选择声刺激。选择测试时间为2分钟。为使被试熟悉声音的状态，在设置了“声/光”测试模式和测试时间后，请被试按声音反应键，分别呈现高、中、低音。按左边“红”键，呈现高音；按中间“绿”键，呈现中音；按右边“灰”键，呈现低音。被试熟悉声音状态后，主试告诉被试：“仪器内有高、中、低音将会随机呈现，哪种声音响起你就按对应的键。手离键后，稍等片刻再会随机呈现声音刺激，你再做反应。直至实验完成。”被试明白实验任务并准备就绪后，