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课程建设质量标准 一级指标 二级指标 质量标准 分值 师资队伍 教学梯队 有教学带头人。近两年高级教师100%担任本课程教学工作，形成合理的教学梯队。 10 业务水平 近两年30%以上教师在核心期刊发表论文或承担省级教学科研课题。 5 师资培养 对青年教师配备导师，培养方向明确，计划具体，较好地坚持相互听课和观摩教学，近两年35岁以下青年教师教学评价优良。 5 教学条件 教学文件 课程教学大纲、授课计划、教案及讲稿、教学活动制度等教学文件完备，档案齐备。 5 教材建设 积极开展教材建设，选用近三年出版的优秀教材，开发使用校本教材 5 实践条件 实训开出率100%，有设计性、综合性实训，有稳定的校内外教学实习基地，图书资料齐全。 10 教学过程 教书育人 对学生严格要求，严格管理，注重引导和培养学生严谨治学精神和良好道德品质，为人师表。 5 教学内容 符合教学大纲要求，备课认真，学时安排合理，注重恰当引入学科发展前沿知识和技术。 10 教学方法和手段 适合课程教学规律和特点，理论联系实际，有利于培养学生思维能力、自主学习能力和创新能力。 10 学习指导 根据课程特点合理布置作业，批改及时，辅导答疑耐心，注重学生学习方法指导和课外指导。 5 实践技能 实践技能培养和考核体系完善，实训实习要求严格，注重学生实际动手能力培养。 10 课程考核 试题难易适中，优秀率和不合格率符合要求，试卷批阅规范准确无误。 5 教学研究与改革 教学研究与改革 积极进行教学研究与改革，成效显著。 10 教学成果 近两年获得校级及以上教学成果奖 5