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职业教育教学质量标准 一、指导思想 教学质量高等职业教育发展的核心，是高职学校教育的生命线。健全教学质量监督体系对学校教育教学质量的提高十分重要。《关于全面提高中等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：“面贯彻党的教育方针，按照党中央、国务院决策部署，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。”构建科学、合理、有效的教学质量监督体系应以现代教育理念为指导，以制度建设为根本，以不断反馈的有效信息为基础，同时，建立与教学质量监督体系相适应的制度，从而有效地保证中职教育教学质量的持久提高。 为了加强学校教学质量监督，以提高教学质量为核心，以培养高素质技能型人才为目标，把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、相互促进的有机整体，形成教学质量监督的长效运行机制，根据教育部《中等专科学校、职业技术学院、成人高等院校教学管理要点》和《关于全面提高中等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，制订本实施办法。 二、教学质量监督体系的构成 （一）教学质量目标系统 教学质量目标系统包括学校定位与办学思路、学校人才培养总目标、专业人才培养目标、教学团队建设目标、办学特色目标、规模层次目标、发展目标等。 （二）教学质量监督组织系统 由学校、处室、专业组和教研组、班主任四个层次构成。 1、学校教学质量监督与管理机构 主要包括教学副校长、学校教学质量监督领导小组、学校教学督导组、学校教学质评小组、教务处、专业组和教研组等相关机构。校级教学质量监督在整个教学质量监督体系中起主导作用，教务处起主要作用，它在分管副校长领导下对全校教学工作进行组织和调度，是学校教学质量监督的组织者和实施者，是监督体系运行的职能部门。 （1）教学副校长的职责： 1)主持学校教学质量监督的日常工作； 2）主持制定各种教学质量监督方案、体系及文件； 3）主持召开教学质量监督工作会议； 4）组织有关人员学习国家的教育方针、政策、法规，开展教育理论、教学改革、教学评估的研究； 5）在校长办公会议上，对学校的教学工作提出意见和建议； 6）完成校长交办的其他工作。 学校教学质量监督领导小组的职责 1）领导和组织全校的教学质量监督工作； 2）根据学校的有关文件，统一领导学校教学质量监督体系的制订、修改和实施； 3）组织、协调学校教学督导组、学校教学质评小组、教务处、政教处、招生就业处及各教学单位等部门在监督体系中的工作关系； 4）监督各处（室）及教学单位等部门执行学校教学质量标准的情况； 5）对教学质量监督中发现的问题进行研究，提出整改意见，并监督落实； 6）对重大问题向学校提出意见和建议。 （3）学校教学督导组的职责 1）负责学校教学督导的日常管理工作； 2）制订教学督导与评价的相关制度； 3）聘请社会、行业人员参与教学督导工作； 4）制订相关教学督导与评价的计划并督促实施和总结； 5）深入课堂听课，并对听课对象作出评定和写出评语； 6）负责教学督导与评价工作的信息、资料、数据的收集、分析、整理； 7）教学督导与评价信息反馈。 （4）学校教学质评小组的职责 1）制定教学质量评价系统和评价办法； 2）审定教师课堂教学质量评价结果； 3）接受教师有关教学质量评价的申诉。 （5）教务处在监督体系中主要行使下列职能： 1）制定学校各项教学工作质量标准或规范； 2）制定教师教学工作规程，并监督实施； 3）制定学校专业建设、课程建设、实训、实训基地建设等教学基本建设规划，并负责提出专项评价标准； 4）负责审定教学研究课题立项，进行校级优秀教学成果奖评选； 5）组织制定和建立保障教学质量的规章制度和管理文件； 6）制定学校教学工作评价方案及指标体系； 7）根据教学质量监督和评价中发现的问题，制定整改措施和建设方案，并监督实施。 2、专业组教学质量监督管理机构 包括专业教学督导小组和听课小组，其在教学质量监督过程中起主体作用，其主要职责是： 1）根据学校下达的教学质量监督方案制定本部门质控计划，开展评教、评管、评学工作； 2）负责对本专业教研组、教师教学质量的监督，自行完成教学质量等级的初步确定； 3）负责组织对学生学习状态与效果的评价； 4）负责组织召开学生座谈会，了解教学情况； 5）对本单位评价中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施，实现“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的目标； 6）接受学校对教学工作的检查与指导。 7）负责有关教学督导与评价工作的信息、资料、数据