《自然之道》,教学反思8篇（完整）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《自然之道》,教学反思8篇（完整） 下面是我为大家整理的《自然之道》,教学反思8篇（完整）,供大家参考。   在学习、工作、生活中，我们的工作之一就是教学，反思过去，是为了以后。那要怎么写好反思呢？为朋友们整理了8篇《《自然之道》 教学反思》，希望能对您的写作有一定的参考作用。 《自然之道》 教学反思 篇一 《自然之道》是本单元一篇精读课文。讲的是和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游，观测幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被钞鸫啄咬时，不顾向导的劝阻，要向导把幼龟抱向大海，接着，成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果大量幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然我们拯救了一些小龟，但任然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，假使不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。  在3班和4班的教学都完成后，才发现自己的不足。如，教学目标的制定是否合理，教学过程中重难点环节的突破是否采用了具体、有效的方法、策略等等。  其实在进入第三单元的学习时，从内心深处不太喜欢这一组课文的教学，由于它们都是说明文，文章缺少美感。那么，如何上好说明性课文呢？通过一个单元的教学，有所悟：在教学中，应制定一个适合的的教学目标，目标不要太多，太花哨，而要集中一点以攻之。  就本篇课文来说，我是这样做的：  首先，感受违背“自然之道〞：上课开始，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的事终究是什么事，抓“愚不可及的蠢事〞，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事〞为主线感悟情与理的冲突，以达到对自然之道不仅要认识，而且要遵循的这种想法。  其次，明白遵循“自然之道〞：向导极不情愿的抓起那只？我就抓“极不情愿〞解读向导为主线，引导学生辨析自然法则与道德法则冲突时应当怎么选择才是正确的。  第三，明确听从“自然之道〞：“蠢〞不只是该不该救的问题，还有怎么救的问题。要么不救，要么选择正确的方式救。不救，绿龟会有自己的自保方式，我们遵守这个“自然之道〞，它们或许不会受到更大的伤害，食肉鸟也自能按弱肉强食的原则觅食；假使救，也得  要看清状况，了解明白规则，顺应“自然之道〞，选择正确的方法。我们不是不能改变事实，而是要依照规则改变。  回想整个教学过程和教学设计，不足主要在环节的衔接上，设置的问题出现过于突然，没有进行很好的衬托和自然的过渡，没有放手让学生自由提出问题的探究学习。  语文教学总是惋惜的艺术，如何让教学的设计更灵活的应对学生的需要，充分发挥学生的自主学习能力，作为经验不足的青年老师，仍需要在平日的教学中多加磨练。 《自然之道》 教学反思 篇二 《自然之道》这一课分为了两个课时，第一课时主讲字词，其次课时主讲课文。对我而言，这一课的教学是有些难度的，由于它是一篇精读课文，这就意味着要教好这堂课就必需要让学生深入课文细细体会其中的精华，这无疑是一个巨大的挑战。我感觉到由于第一课时的课我的估计失误，导致了一系列的问题，第一课时的效果并不十分理想。我对第一课时的课进行如下反思：  《自然之道》是人教版四年级上册语文其次组的一篇精读课文，它是一篇反映人与自然的关系的课文。课文依照事情发展的顺序，陈述了一个发人深省的故事，通过具体事例告诉我们，假使不依照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。由于第一课时主要以学习生字词为主，所以我在设计中也强调了生字词的学习和理解。主要有以下几个环节：  1.初读课文，让学生能够把握文本内容  2.读生词，改正读音。解释几个成语的意思。读的方式有个别同学读，齐读，开火车读，男女生交替读等。  3.生字的学习方式主要是读和写。读的方式有请同学读，齐读等。让同学们自己发现快速记忆的方法，并给予适当的补充。让同学通过书写的方式发现不足之处并及时改正。  4.学习课文1——2自然段  我感觉教学设计基本可以让学生把握字词并进行一定的拓展，但是读字词的方式有些单一，书写时也可以增加一些环节让学生发现如何更好地记忆。 《自然之道》 教学反思 篇三 第一、教师在设计时，零碎的问题太多，不能达到“一石激起千层浪〞的作用。应当紧扣中心设疑，引发学生思考、阅读、探究、整治。  其次，朗读显得单薄。朗读使课堂教学充满情趣，是阅读教学的一种重要表现手段，教师应运用情景渲染，示范朗读和引导学生联想、想象等手段，促使学生领悟课文情感，生成内在语，激发朗读兴趣，所谓读文悟道披文入情，读得不充分，不能透彻理解文本内容，使教学显得不厚重。  第三，教师把握课堂不够灵活。刚上课不久，有一个学生提出质疑：向导