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六年级数学下册 第三单元《 图形的运动》教学设计 第一课时 图形的旋转（一） 执教老师： 上课时间： 年 月 日 教学内容： 北师大版小学六年级数学下册第28-29 页 教材分析： 三年级时，学生已经初步感知了日常生活中的旋转现象，本节课教材在此基 础把学生对旋转现象的初步感知上升到理性认识。首先联系具体的生活情境，让 学生观察钟面时针、分针、秒针以及横杆的旋转现象，分别认识这些实物旋转的 特征和性质，使学生建立对旋转现象的理性认识，并在此过程中了解顺时针、逆 时针方向的含义。最后让学生在深刻理解旋转现象的基础上，学会在方格纸上画 出线段旋转90°后的图形，从而加深学生对旋转现象的认识和理解。 学情分析： 学生已经认识了轴对称和平移，并在第一学段初步感知了生活中的旋转现象， 四年级结合活动体验了“旋转与角”的关系，但还不能用数学思想或数学语言思 考或描述旋转现象。本节课内容是在上述学习的基础上认识线段的旋转，从旋转 中心、旋转方向、旋转角度等方面引导学生观察和描述图形的旋转现象。 教学目标： 1.结合具体情境，从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个要素来 观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、 旋转的角度等旋转的基本要素。 o 2.能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90 后的线段。 教学重点： 1.认识旋转中心、旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。 o 2.能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90 后的线段。 教学难点： 认识旋转中心、旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。 教法： 谈话法、演示法、讨论法 学法： 自主学习法、合作学习法 教学准备： 多媒体课件、方格纸 教学过程： 一、课前三分钟练习 3 7 4050－6300÷42 5.04×6.5－2.76 17.5× ＋17.5× 10 10 （设计意图：充分利用课前时间，使学生能迅速进入学习状态，培养学生良 好学习习惯，提高课堂实效。） 二、创设情境，引入课题 1. 同学们，大家知道游乐场有哪些好玩的娱乐项目？（摩天轮、旋转木 马、……）它们是怎样运动的？（旋转） 2.生活中像这样的旋转现象还有很多，这节课我们就一起学习图形的旋转。 (板书课题) （设计意图：由学生常见的生活现象导入，拉近学习内容与学生的距离，激 发学生的学习积极性，同时也体现生活中处处有数学，数学与生活有着密切的联 系。） 三、自主探索，互动交流 1.初步探究 出示钟表，让学生观察钟面上指针的旋转情况。 2.找出旋转方向 出示课件 师：请同学们仔细观察，这个钟面上的指针是怎样旋转的？ 师：顺时针旋转和逆时针旋转都是指旋转的方向。 3.找出旋转中心 时针和分针的旋转有什么相同之处？ 时针和分针一直在旋转，但它们中间这个点的位置怎么样？在数学中我们 通常把像这样固定的点叫中心点。 4.找出旋转角度 观察横杆是怎样旋转的？请大家仔细观察图形变化的特征。（课件演示旋转 过程） 学生通过观察，同桌交流得出： 怎样从图形A 得到图形B 呢？生讨论回答。 5.观察感悟，发现规律。 图形的旋转不仅和它的旋转方向、中心点有关，还和旋转的角度有关。 6.动手操作，体验图形的旋转过程。学生尝试在方