六年级数学下册第四单元《正比例与反比例》“画一画”教学设计.pdfVIP

六年级数学下册第四单元《正比例与反比例》 第4 课时“画一画”教学设计 执教老师： 上课时间： 年 月 日 教学内容： 北师大版小学数学六年级下册教材第44～45 页：“画一画”。 教材分析： 本课时的教学内容是“画一画”。主要是让学生初步认识正比例图象，并借助直观 图象加深对正比例的认识。教科书创设了“看电影的人数与所付票费”的情境，精心设 计问题串，促进学生的“读图”和深入思考，引导学生学会读懂图，认识正比例图象及 其特征，体会可以用图的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系，促进对正比例 的理解。 学情分析： 本节课的知识是在学生学习了“变化的量”和“正比例”这两节内容以后安排的， 学生已经结合大量的生活情境认识了生活中存在的许多相互依赖的变量，而且体会了这 些变量之间的关系，认识了正比例及其意义，能初步判断两个相互关联的量是否成正比 例，感受了正比例在生活中的应用，对正比例的认识有了一定的基础。 教学目标： 1.结合具体情境，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象，体会“正比例图 象是一条直线”的特点，深化对正比例的认识。 2.会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，理解正比例图象上的点所表示的意 义。 3.培养学生善于思考和积极参与的良好习惯以及激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它 所对应的变量的值。 教学难点： 能够利用正比例关系解决生活中的一些简单问题，提高学生观察与思考相结合的能 力以及分析、解决问题的能力。 教法学法： 启发式教学法、自主探究法、合作学习法。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、课前三分钟练习 判断下面各题中的两个量是否成正比例，并说明理由。 1.每行人数一定，总人数和行数。 2.长方形的长一定，宽和面积。 3.长方体的底面积一定，体积和高。 4.长方形的周长一定，长和宽。 二、复习旧知，导入新课 1.复习旧知：请同学们回忆一下，正比例要满足哪两个条件？ 条件一：两种量是相关联的量，一种量随着另一种量的增加而增加，减少而减少。 条件二：两种量相对应的比值不变。 2.导入新课：我们已经知道了正比例的意义，并且学会了判断两个量是否成正比例， 那么我们能否用图象的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系呢？这节课我们 就一起来探究这个问题。（板书课题：画一画） 【设计意图：通过复习，进一步理解正比例的意义及巩固判断两个量是否成正比例 的方法，再直接揭示学习内容，使学生明确本节课的学习任务。】 三、自主探索，交流分享 1.认识正比例图象。 （1）课件出示教材44 页表格。 全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。 人数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 … 票费/元 0 2 4 6 … （2）学生独立把上表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。 （3）汇报交流。 （4）小结：因为所付票费和看电影的人数的比值是一定的，所以所付票费和看电 影的人数成正比例关系。 2.课件出示教材44 页的图。 （1）说出图中各点的含义。 （2）动手操作：连接图上各点，你发现了什么？ （3）全班交流。 （4）小结明确正比例图象的特点：当两个量成正比例关系时，所绘成的图象是一 条直线。 （5）小组讨论： ①点A 事直线上一点，这一点表示什么含义？ ②小明说点（100,200）也在这条直线上，你认为他说得对吗？ （6）汇报交流。 【设计意图：让学生先填表，再判断看电影的人数与所付票费是否成正比例，再将 这组数据用图的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系，促使学生在合作探索中 认识并掌握正比例图象的特点，提高学生学习数