六年级数学下册数学好玩教学设计.pdfVIP

数学好玩 绘制校园平面图 执教老师： 上课时间： 年 月 日 教学内容： 北师大版小学六年级数学下册第51-53 页 教材分析： 这是综合与实践。平面图在生活中有着广泛的应用。在学生学习了位置与方 向、比例尺等有关知识的基础上，教材安排了“绘制校园平面图”的实践活动。 通过这个绘制校园平面图的活动，不仅让学生将学过的位置、方向、测量等知识 运用到具体的生活实际中，还培养学生从数学的角度看待校园主要设施之间的位 置关系，从设计的角度理解校园文化的建设，增强学生的设计意识、规划意识。 学情分析： 尽管校园是一个学生最为熟悉的生活场所，但学生只是欣赏、使用校园带给 我们的一切，从未想过要把它画在纸上会是什么样子，也从未思考过校园内设施 的购买、摆放的位置等都要考虑到学生年龄特点、身心健康等方面的要求。因此， 通过绘制校园平面图的数学学习活动，给学生提供一个感受、体验、操作、应用 的平台。 教学目标： 1.以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理 解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考 问题的经验。 2.经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发展统筹规划和按方案 实践操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。 3.在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提 高学习兴趣，发展自我反思能力。 教学重点： 了解平面图的功能和一般绘制过程。 教学难点： 根据实际情况确定比例尺的大小。 教学准备： 教材平面图、多媒体课件 教法： 谈话法、观察法、演示法 学法： 自主学习法、合作学习法、操作学习法 教学过程： 一、课前三分钟练习 1.比例尺= （ ）: （ ） 2.甲乙两地的实际距离是320 千米，在比例尺是1:400000 的地图上，两地 间的距离是多少厘米？ 3.一个零件长8 毫米，画在设计图上是16 厘米，这幅设计图的比例尺是多 少？ 二、谈话导入活动 1.观看学校校园视频，引入：我们在可爱的学校里已经生活六年了，请大家 说说对学校的印象。在毕业前夕，请大家亲手为母校绘制校园平面图吧。 2.生活中，我们经常可以看到各种平面图，展示课本第51 页的两幅平面图。 请学生观察，并说说这两幅平面图有什么共同的地方？你从图中还能获取什 么信息？ 3.小组讨论交流：在绘制校园平面图前，要做好哪些准备？ （设计意图：结合学生实际，激发学习热情，并为接下来的活动作准备。） 三、设计方案 1.学生分组围绕教材提示的问题进行讨论，每组形成一个活动方案。 2.全班进行方案的交流，互相启发，完善方案。 （设计意图：在学生动手实践之前指导学生制定方案，有助于学生顺利开展 活动，养成有目的、有步骤、有计划做事的习惯。） 四、动手实验 1.组织学生按方案实际开展测量活动。（每个小组负责一个场所，提示学生 先把建筑物或活动场地的形状草图画下来，再记上相关数据。） 2.组织学生整理讨论。 （1）交换有关数据。 （2）讨论确定比例尺。 （3）分工计算相关场所的图上距离。 3.小组内完成“草图”，并把测量、计算获得的数据标在“草图”上。 4.小组合作绘制校园平面图。 （设计意图：小组合作开展活动，既可让全体学生参与活动，培养学生的动 手操作能力，又能培养学生的合作精神与团队意识。） 五、展示交流 1.各组分别展示作品，教师引导学生如何观察、评价校园平面图。 （1）画得是否齐全、准确、合理。 （2）是否美观、有自己的特色。 2.交流：在绘制平面图的活动中，运用了哪些知识？采用了哪些收集数据的 方法？ 3.利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？ （设计意图：通过作品展示交流，让学生体验学习的快乐与成功感，感受数 学在生活当中的作用，提高应用意识。） 六、自我评价 1