中班数学公开课《彩色的风筝》优秀教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 中班数学公开课《彩色的风筝》优秀教案 《风筝》教学设计 篇一 教学目标：  1．认识4个生字，理解“扎、抓〞等生字，会写“扎、抓〞等生字。  2．区别“漂〞和“飘〞。  3．重点品读课文第3。5段，发现“接龙式〞语言表达特点，并学着用这种方式讲故事。  4．通过情景创设，体会松鼠和小熊之间的热心与真诚，初步感受拥有友情的开心。  教学重点：  1。认识4个生字，理解“扎、抓〞等生字，会写“扎、抓〞等生字，学会区分“飘〞和“漂〞。  2。重点品读课文第3。5段，发现“接龙式〞语言表达特点。  教学难点：  1．重点品读课文第3。5段，发现“接龙式〞语言表达特点，并学着用这种方式讲故事。  教学过程预设：  一、导入  1课前谈话：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事。讲啥故事呢？从前有座山，山里。.。.。.（讲故事，发现重复的特点）2课本封面导入，齐读课题。  师：孩子们，看看我们语文书的封面画，你看见了什么？  这节课，我们就要学习和他们有关的故事。纸船和风筝。  二、初读  1出示第一段，指名读。了解故事开头。  2给第一段配上插图，（师画，学生摆插图）  3自由读课文，出示要求。  4给打乱的三幅图排排队（梳理文脉）  5教学“扎〞“抓〞，故事里松鼠做了什么？（折纸船）小熊做了什么？（扎风筝）  “扎〞字教学：⑴．读准平舌音。⑵．借助图片，理解“扎风筝〞词义。⑶．联系笔画记“扎〞字义。  “抓〞字教学：  ⑴读准翘舌音。⑵通过演一演理解字义  6。书写“扎〞“抓〞  7区别“漂和飘〞，把它们送回图里。  （1）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。  （2）风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。  师：这两个字，偏旁有啥不同？  ⑴．观测字形一致点与不同点。  ⑵．通过摆一摆演示，理解字义。（师：纸船有水才能漂，风筝有风才能飘）  （3）儿歌稳定：（课中操）  纸船纸船漂呀漂，顺着水流漂呀漂，漂到小熊家门口。  风筝风筝飘呀飘，迎着风儿飘呀飘，飘到松鼠屋顶上。  8教学“莓〞（老师要奖励大家一颗大大的草莓）  三、品读  小小的纸船里毕竟藏着什么机要呢？  1自由读第三段反馈  2教师示范把纸船里的机要圈出来——学生自己圈  3让孩子发现“接龙式〞的语言表达方式  4说故事：把词语都请出来了，谁能看词语把故事说出来。  4指导朗读  a我们看看小熊的表情。“乐坏了〞，你们能换个词吗？（指名说，譬如愉快极了等）  5教学“坏〞  6自由读第五段，圈出风筝里的机要  7发现“接龙式〞语言表达特点  8指导朗读  四、儿歌总结  松鼠折纸船，  小熊扎风筝，  放松果，挂草莓，  拿起来，抓住它  祈福你，祈福我，  一个一个乐坏啦！  五、作业布置  （略）  评课：  今天我听了林肖老师执教的《纸船和风筝》一课。这课是二年级上册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们陈述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。林老师以新的教学理念为指导，创造性地使用教材，奇妙设置情境，重视朗读的指导，进行扎实的语言文字训练，取得了很好的教学效果。小学语文词语教学，始终是小学语文教学的重点，也是学生理解句子、领会课文内容的重要途径。林老师在教学当中，充分发挥学生的主体作用，促进学生在教师指导下主动学习，让学生在各种好玩儿的学习活动中，理解、把握所学的知识。这堂课亮点好多，我就主要说以下几点：  第一亮点是：  1、充分发挥插图的功能低段教学内容都配有较为精致的插图，可以吸引孩子们的注意，在我平日教学中，都极易忽略这一直观、形象的教学工具，而在这一堂的教学中，老师先是借助课文封面的图画引导出课题，其次，教师在指导对话朗读时，再次利用了课文的插图，让学生通过看小熊的表情，学做小熊的动作，体会小熊“乐坏了〞的心情。教师有效地通过插画，将学生的情感和课文主人公的情感融合在一起，收到了较好的课堂教学效果。还有引导学生理解词义—————“山顶〞和“山脚〞，还运用板书贴图很直观。贴出小熊和松鼠所在的位置，整个教学活动充满了生动活泼，扎实有效。  2、读中品情以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。〞低年级段朗读训练是重点，林老师特别注意利用多种形式对学生进行感情朗读指导，使课堂上充满琅琅书。利用儿歌有机结合起来