幼儿数学教育活动设计与指导课件 (6).pptxVIP

;掌握幼儿数概念的发展阶段，理解幼儿数概念的建构是一个长期而复杂的过程。 明确幼儿数概念的教育目标，掌握幼儿数概念教育的指导要点。 能够设计与指导幼儿数概念教育活动。;幼儿数概念的发展;一、数的相关基础知识;（1）有始 自然数列最前面的一个数是“0”。 （2）有序 在自然数列中，每一个自然数后面都有一个而且只有一个后继数（比它大1的数），同时，除“0”以外，每一个自然数前面都有一个而且只有一个先行数（比它小1的数），因此，自然数列是一个有序集合。 （3）无限 自然数列里没有最后一个自然数。;2.数数 有了自然数列，就可以很方便地“计数”物体的个数。想知道集合中元素的个数，就要数数。数数的过程就是把要数的那个集合的元素，与自然数列里从“1”开始的自然数建立起一一对应的关系。只要不遗漏，也不重复，数到最后一个元素所对应的那个数就是数数的结果，即总数。数数的过程一般有三个特征。;（1）数数的结果总是唯一的，它与被数事物的次序无关。 例如，我们按列或按行数教室里的幼儿，只要每个人都数到，而且只数一次，那么数的结果都是相同的。 （2）数一种事物可以用数另一种事物代替，数数的结果不变。例如，数今天出勤幼儿的名字卡片与直接数幼儿的结果是相同的。 （3）无论数什么，无论怎么数，最后出现的数都是代表数数的结果，即总数。;3.基数与序数 任何一个自然数都具有基数和序数的性质。 （1）基数 一个数当用