小学道德与法治人教三年级下册我们的公共生活生活离不开规则说课优秀奖.pptx

01 教材分析02 学情分析03 教学目标04 教学重难点CONTENTS目录05 教学过程 教材分析 教材分析教材分析《生活离不开规则》是部编教材《道德与法治》三年级下册第三单元“我们公共的生活”第九课。本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“课程目标”里的第三条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第七条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”。 学情分析 学情分析学情分析不知道规则没有规则意识不能做到能做到30%70%35%65%问卷调查通过问卷调查，我发现，本班孩子在学校经过了三年的小学生活已经初步建立起了?“规则意识”，并且能够用《小学生一日常规守则》来约束、衡量自己的行为。但是由于生活经验的局限和认知能力有限，他们对规则的认识还是狭隘的，同时他们对规则的理解是浅显的，还没有认识和感受到生活中处处都有规则以及规则的重要性。 教学目标 教学目标教学目标AB1.知道规则是社会生活有序运行的保障目标一2.懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。 目标二 教学重难点 1.帮助学生树立规则意识2.认识规则的作用3.生活中有哪些规则2.通过活动让学生体会到没有规则会给我们的生活带来哪些负面影响教学重难点教学重难点1.认识规则的作用重点：难点： 教学过程 教学过程课堂实施环节二：寻找生活中的规则环节一：体验规则环节三：了解规则的作用五个活动。活动一：情景游戏初始规则活动二：找一找校园里的规则活动三：找一找社会里的规则活动四：结合实际，体会规则重要性活动五：学唱歌曲，歌声中体会规则 环节一：体验规则教学过程活动一：情景游戏，初识规则课前让学生准备游戏规则 玩游戏的时候（不讲明规则）预设情景会很乱。设计意图：让学生在熟知的游戏活动中质疑，感知规则的重要性，从而达到教学重点树立学生的规则意识，这也充分体现了道德与法治课程回归生活的特点。 环节二：寻找生活中的规则教学过程活动二：找一找校园里的规则1.展示自己收集到的校园里的规则。2.根据教师提供的两个校园里的场景讨论设计意图：校园是最快速走进学生，让学生感受规则的好起点，也是本课的规则分享的重点场所。针对学校里的规则我选择放开话题，让学生自己寻找学校中的规则参与其中，这不仅让学生打开思维，有话可说，还让学生们参与当中，切身体会。根据学生展示的学校地点图片，或者视频引起共鸣拓展更多规则，在无数次的分享中的使学生亲身感受到学校规则的无处不在。通过上台汇报，达到本课的教学难点，通过活动让学生体会到没有规则会给我们的生活带来哪些负面影响。 环节二：寻找生活中的规则教学过程活动三：找一找社会里的规则1.小组讨论自己收集的规则，写新闻发言稿，上台汇报。【设计意图：社会规则范围较广，因此借助生生之间的有效合作提前完成社会规则搜集卡并用新闻联播报的方式展示，使得学生的潜能释放，真正成为课前的准备，课上的精彩。小组交流分享为主，生生之间的交流大合作为辅，小合作变大合作，让学生的有效合作真正成为课堂主流文化。达到本课教学重点让孩子找到生活中的规则。】 环节三：了解规则的作用教学过程活动四：结合实际，体会规则重要1.请小朋友根据教材60页场景做对比表。2.读61页书中故事，想想发生这种情况的原因。3.看抖音视频《规则与自由》想一想，受到了什么启发。【设计意图 本课教学难点之一通过活动让学生体会到没有规则会给我们的生活带来哪些负面影响。要突破这个教学难点，我选择用书中场景（社会）和书中故事（学校）以及学生们熟悉的短视频软件抖音播放视频《规则与自由》（家中）。这些场景能让小朋友们感受到规则是与人们的幸福联系在一起的，设立规则的目的是保障人们平等、有序、安全地生活，如果社会生活中没有规则就没有人们的幸福生活可言，规则是让生活更美好和更公平的保障。 环节三：了解规则的作用教学过程活动五：学唱歌曲，歌声中体会规则1.学唱根据《春天在哪里》而改编的歌曲《规则在哪里》设计意图：用这首学生熟悉歌曲旋律来改编并传唱《规则在哪里》能够激起学生的兴趣，并让学生在快乐的气氛中结束这堂课。 感谢您的聆听成都市金泉小学------颜珩