小学数学_《鸽巢问题》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

⼩⼩学学数数学学_ 《《鸽鸽巢巢问问题题》》教教学学设设计计学学情情分分析析教教材材分分析析课课后后 反反思思 《鸽巢问题》教学设计 教学⽬标： 1、知识与技能：通过 作、观察、⽐较、推理等活动，初步了解鸽巢原理，学会简单的鸽巢原理分析⽅法，运⽤鸽巢原理的 知识解决简单的实际问题。 2、过程与⽅法：在鸽巢原理的探究过程中，使学⽣逐步理解和掌握鸽巢原理，经历将具体问题数学化的过程，培养学⽣的模 型思想。 3、情感态度：通过对鸽巢原理的灵活运⽤，感受数学的魅⼒，体会数学的价值，提⾼学⽣解决问题的能⼒和兴趣。 教学重点：理解鸽巢原理，掌握先“平均分”，再调整的⽅法。 教学难点：理解“总有”“⾄少”的意义，理解“⾄少数=商数＋1”。 教学准备：多媒体课件、、合作探究作业纸。 教学过程： ⼀、谈话引⼊： 1、师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天⽼师要和⼤家玩⼀个有猜花⾊的游戏，需要五位同学配合，谁愿意上来？五位同学 任意抽⼀张，⼤家猜猜看有⼏张牌的花⾊是相同的？ 2、⽣：可能两张，三张，四张 ⽣：⾄少两张 适时引导：“⾄少张”是什么意思？ （也就是2张或2张以上，可能2张、3张、4张……，也可以⽤⼀句话概括就是“⾄少有2张牌 同⼀花⾊”） 3、设疑：你们想知道这是为什么吗？通过今天的学习，你就能解释这个现象了。下⾯我们就来研究这类问题，我们先从简单