《校园伙伴》教学设计.pdfVIP

《校园伙伴》教学设计 教材分析 本课内容安排在教材“造型表现”单元的第二个课题，在“优美的校园”这一课 题之后。本单元总课题为“多彩的学习生活” ，设计本单元的目的在于立足贴近 学生生活的校园，培养学生对校园的感受，增强学生对学习生活、校园生活的 热爱。 单元的结构为由分到合，从知识技能层面看，教材先分别学习风景写生、 单个人物写生，再将两课题的内容结合，具体以第三课题“在校园中健康成长” 表现。 由此可见，本课“校园伙伴”单个人物写生，是为后面“在校园中健康成长”这 一课题作美术知识技能储备。 教学对象分析及课时安排 学生在本课之前，对人物速写知识所知甚少。故本课决定分解成两课时进 行。 第一课时重点让学生了解人体不同姿态的比例，感受优秀作品中线条的表 现，然后临摹一幅优秀速写作品或者根据人物摄影图片作写生 （尝试）。 课堂体验设计 1、画家速写作品欣赏，分小组讨论，完成课笺练习。 2、学生作业点评 3、测量人的头宽和肩宽比例 4 、临摹或写生练习。 课后体验设计 让学生以同学作为模特，验证、测量、分析、比较人在站立、坐、跪等动 态时的人体比例。 1 / 4 教学目标设计 1、让学生了解不同姿态的人体比例。 2、通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方 式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。 同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。 3、临摹或者对照图片写生一幅速写人像，体验线造型的艺术魅力。 教学重、难点 重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。 难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受 教具准备 教学挂图（写真图片）：同学摄影图片两幅（正、侧各一）；人体规律示 意图；学习资料一份；课笺一份；部分学生作业；学生作业纸若干 学具准备 铅笔、炭画笔、木炭条、炭精条、任意选择一种，钢笔或圆珠笔一支。 教学过程 一、激情互动导入 1、教师作一“优美动作” 引入学生对同学常见姿态的回忆 （各自回忆，小组 互述和表演） 2、学生叙述、表演。3、切入正题 （板书“校园伙伴” ）教师语言设计：“同 学们对自己身边的伙伴这么熟悉，有没有想过给伙伴们画张像呢？”或“相处这 么长时间了，对身边的伙伴还不了解，可不行！不过没关系，咱们一起给伙伴 们画张像，让伙伴们在我们每个人心里留下深刻的印象。 二、欣赏、感受、分析 2 / 4 1、想画好一张同学像并不是件很容易的事，但只要咱们细心去体味，去学 习优秀作品的表现手法，成功也不是太难。 2、下面我们就先来看看几幅画家的作品。（请各小组根据分发的的材料上 图片及其提讨论、分析，得出各组同学对大师作品的感受，填写课笺。从画面 构图、线条、动态等方面进行表达）3、各组评述，教师点评。 4 、讲解人体结构的基本规律： （1）除了在绘画过程中需认真观察、大胆表现之外，一些人体的基本规 律、比例也不容忽视，比如一个成年人的身高：站立时约7 个头长；…… （出示 挂图，并要求学生对这一规律在课后进行验证） （2 ）另外人体正立时肩胛带与骨盆带成水平状；人体活动时肩胛带与骨盆 带倾斜成相反状。（挂图显示） （3 ）下面请各位同学用手中的笔或者材料、作业纸，量一量你的同学，看 看人的头宽与肩宽的比例大约是多少。（学生现场体验） 5、学生作品评议 好了，看过了大师作品，了解了一些人体结构的基本规律，相信一些同学 已经胸有成竹了，不过不要急，我还想请大家帮帮忙，我来南通之前，受我工 作学校同学的委托，要我将他们的一些作业带过来请咱们一中的同学帮忙提提 意见。 （分发学生作业。学生分小组讨论、评价，将评语写在作业纸上。） 三、教师示范 （示范前征求学生意见，示范时讲清要点：构图、动态、线 条等） 四、学生练习（要求学生对照学习材料上的