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《爱因斯坦和小女孩》教学设计 新平县第二小学 李忠艳 教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。 3、结合讨论“爱因斯坦是不是最伟大的人”，体会说话作文必须做到言之有据。 教学重点 读好人物对话，体会人物思想感情。 教学难点 讨论交流爱因斯坦是“最伟大的人”的理由。 教学过程 一、导入 1、默写生字词。 2、通过预习，爱因斯坦给你留下了怎样的印象？生说 从刚才的交流来看，同学们对爱因斯坦已有了一定的了解，这节课我们来学习新课，同 学们一齐读课题。（生齐读课题） 二、学习课文 1、课文中有一句直接评价爱因斯坦的话，请同学们默读课文，找一找。 （1）这句话是谁说的？怎样说的？指生读，齐读。板书：最伟大 （2 ）你们认为什么样的人可以称为“最伟大的人”？哪些人可以称为“最伟大的人”？ （3 ）父亲说爱因斯坦是最伟大的人，小女孩这样认为吗？从那个词上可以看出？ “纳闷”是什么意思？小女孩“纳闷”什么？ 这个连衣服也穿不整齐的人怎么能是“最伟大的人”呢？这个句子换个说法还可以怎么 说？ 2、那爱因斯坦的穿戴到底怎么不整齐？同学们自己读读课文，找一找与爱因斯坦穿戴 相关的句子，画下来。 （1）生交流找到的句子。 （2 ）这段文字抓住了爱因斯坦的哪几个特征来介绍的？指生答。 （3 ）引读这段文字。读到这里，我们发现这个人就好像从哪里走出来的？难怪小女孩 会纳闷。 三、讨论交流 1、你们认为爱因斯坦是不是一个 “最伟大的人”呢？同学们先自己读读课文，从文中 找出相关的内容来证明自己的观点。生汇报 2、同学们对爱因斯坦可能还不是很了解，老师给你们准备了几个关于爱因斯坦的小故 事。 （出示介绍爱因斯坦相关内容。指生读。） 爱因斯坦对社会贡献巨大，他的一生都在进行科学研究。 都说他是个伟大的人，可是为什么他经常衣衫不整、办公室里乱的一塌糊涂，现在你们 有答案了吗？ （出示介绍爱因斯坦相关内容。指生读。） 在生活中，也处处可见他的高贵品质。 四、阅读推荐 同学们非常佩服、喜欢爱因斯坦，想进一步了解他吗？老师给同学们推荐本书 《爱因斯 坦传》少儿读本。