奏响“民族的声音”—--《捷克的原野和森林》.docx

《音乐鉴赏》（人民音乐出版社普通高中教科书下篇）第十五单元 家国情怀的民族乐派 第一课时 奏响“民族的声音”----《捷克的原野和森林》 学习任务单 课程基本信息 学科 音乐 年级 高一年级 学期 春季 课题 奏响“民族的声音”----《捷克的原野和森林》 教科书 书 名：普通高中教科书·音乐·音乐鉴赏 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2019年7月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 审美感知 : 聆听《捷克的原野和森林》，感受、体验民族乐派的风格特征；熟悉《捷克的原野和森林》的主要音乐主题；了解作曲家斯美塔那。 艺术表现 : 通过有表情的哼唱主题二，跟着主题三的音乐节奏学跳简单的波尔卡舞步，感受音乐，进一步体验民族乐派的风格特点。 文化理解 :了解交响诗《捷克的原野和森林》的创作背景及文化内涵，初步感知民族乐派的概况以及产生的历史、文化背景。 课前学习任务 初步了解19世纪捷克以及世界历史。 了解民族乐派的创作风格。 具有一定的模唱及识读曲谱的能力。 课上学习任务 【学习任务一】 通过不同的主题联想到不同的场景。 【学习任务二】 学唱主题二旋律。通过主题二感知民族乐派作曲家注重强烈的爱国心和民族自豪感。 【学习任务三】 了解主题一是复调的创作手法，感知民族乐派作曲家对欧洲优秀文化传统的继承。 【学习任务四】 学习波尔卡舞步，感知民族乐派创作具有鲜明的民族音调和节奏，具有独特的民族 风格和气派。 【学习任务五】 了解交响诗。 【学习任务六】 完整欣赏，判断各主题出现的先后顺序，感受作品的风格特征。 【学习任务七】 理解作曲家在本首作品中所表达的家国情怀。 【学习任务八】 了解斯美塔那。 【学习任务九】 了解民族乐派的知识。 【学习任务十】 如何表达自己的家国情怀。 推荐的学习资源 人民音乐出版社相关资源，相关网站及视频平台。 2022年安徽省高中音乐新教材优质课评选 2022年安徽省高中音乐新教材优质课评选 普通高中教科书 · 音乐· 音乐鉴赏 （人民音乐出版社） 第十五单元 家国情怀的民族乐派 奏响“民族的声音” ---《捷克的原野和森林》 执教者：丁智勇 单 位：安徽省无为中学 时 间： 2022年11月 教材分析： 交响诗《捷克的原野和森林》选自民族乐派作曲家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》的第四乐章，它是斯美塔那在1875年夏天从布拉格来到东北部山区他女儿家时创作的。每天同大自然接触，唤醒了他早日的愿望——运用歌曲和舞曲以构思反映捷克人民生活的交响诗。 交响诗《捷克的原野和森林》由引子和三个主题材料发展而成。引子是广阔而庄严的，表现了捷克阳光灿烂、广袤无垠的原野景象；第一主题是五个声部的赋格，旋律轻盈美妙，表现了树叶沙沙作响的场景；第二主题是广阔的、深情的，先由圆号奏出，接着由木管和铜管在不同调上演奏，描绘了广阔的森林美景；主题三是具有捷克民族特性的波尔卡舞曲，描绘了民族节日舞会的场景。全曲蕴涵着作者对祖国山河的赞美之情。 学情分析 ： 经过一学期音乐课的学习，大部分学生已经适应了鉴赏音乐的一般程序和方法，积累了音乐流派、音乐类型等方面的知识，特别是在前三个单元基础上，已经对巴洛克、古典、浪漫乐派的作曲家的生平及其作品有了初步的了解，具备鉴赏音乐相关文化的知识，能初步理解音乐的基本表现要素，能感受到音乐的风格特点。但他们对民族乐派还很陌生，对民族乐派的风格特征并不太了解,所以本课侧重于引导学生感受、体验民族乐派的风格特征，拓展学生的视野。通过对民族乐派的学习，激发学生对音乐的喜爱和探索的热情，提高鉴赏能力和表现能力。 教学目标： 一、审美感知：聆听《捷克的原野和森林》，感受、体验民族乐派的风格特征；熟悉《捷克的原野和森林》的主要音乐主题；了解作曲家斯美塔那。 二、艺术表现：通过有表情的哼唱主题二，跟着主题三的音乐节奏学跳简单的波尔卡舞步，感受音乐，进一步体验民族乐派的风格特点。 三、文化理解:了解交响诗《捷克的原野和森林》的创作背景及文化内涵，初步感知民族乐派的概况以及产生的历史、文化背景。 教学重点： 赏析《捷克的原野和森林》，主动参与演唱、舞蹈等音乐实践活动，感受、体验旋律、节奏、创作手法等音乐要素对表现音乐的作用。 教学难点： 通过音乐要素的分析，去感受理解民族乐派音乐作品的风格特征。 教学用具： 多媒体课件、钢琴 课时安排： 一课时 教学对象： 高中一年级 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 播放主题二音乐片段 在音乐声中就座 营造音乐氛围，自然带入教学情境 导 入 1.组织教学，师生问好。 2.请学生朗诵总谱前的一段话,并播放两段不同风格的音乐。 设问：哪段音乐更合适？ 为什么？ 引入本