教科版四年级英语下册Unit8Whatareyoudoing教案1.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— Unit 8 What are you doing? 教学内容：Unit 8 What are you dong ? Let’s talk and Fun with languageEX1 . 二、教学对象分析 四年级的学生生动活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所学内容兴趣。在语言基础上，经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，养成了一定的连贯说话的能力，能简单地用英语与人交流。 教学目标 语言知识目标 单词：四会掌握短语have a look. 句型：What are you doing ? I am … May I have a look at …? Ok . 语言技能目标 能听说读单词、短语。 能运用现在进行时描述某人正在做什么。 学习策略目标 在学习过程中提高有效注意力，在学习交流活动中注意倾听、积极思考，勇于表达。 积极参与小组学习，乐意与他人合作，共同完成学习任务。 情感态度目标 通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。 帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿、勇于开口，积极参与，主动请教。 在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，享受学习的快乐与成就。 教学重、难点 教学重点 四会掌握单词表中本模块的所有词汇和短语； 能在情景中运用下列功能用语： 能够正确运用现在进行时描述某人正在进行的动作： What are you doing ? I am … 理解和运用下列日常交际用语： May I have a look at …? OK . 教学难点 结合二年级学习现在进行时句型，进一步在真实的情境中运用现在进行时。 通过流动已学知识，综合运用语言，进一步描述人物的特征。 教学策略的探讨 开展丰富多样的学习活动形式。如对话、角色扮演等需要多感官结合完成的活动，以最大限度地吸引、激发及满足不同学习风格的学生，同时也期望通过语言的学习，促进学生多才多的发展。 发挥合作精神，开展小组合作学习。 教学过程 Preparation . Let’s sing . Let’s talk . Input and intake 创设情境，引入课文的图片，进行课文学习。 通过呈现课文图片，根据问题讨论图片的内容。 听对话，回答问题。 听对话，边线。 研学任务：小组合作，读对话，找出文中的三个含有one的句子，小组内讨论选择每个one的意义。 跟录音读对话。 齐读对话。 根据提示背诵课文内容。 小组分角色表演对话和自编对话。 Output . 通过呈现图片，师生共同讨论图片。 完成书P46听力练习。 老师通过呈现自己所带的相片，引导学生进行对话。 小组内讨论自己所带的相片，根据提示，完成调查表。 Homework 读Unit 8 课文两次。 与同桌改编对话。 完成调查表。 Assessment 完成自我评价和小组评价表。