北师大版数学五年级下册《星期日的安排》说课稿（附反思、板书）课件.pptxVIP

《星期日的安排》说课 ; 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册的第一单元《分数加减法》的课时内容《星期日的安排》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《星期日的安排》是北师大版小学数学五年级下册第一单元《分数加减法》的课时内容。教材利用调查星期天安排的故事情景引入，逐步引出分数加减混合运算的实际问题，让学生在解决问题的过程中，体会和理解分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的顺序是相同的，整数加法的运算律对于分数也同样适用。;二、说教学目标;1.理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确计算分数加减混合运算。 2.让学生经历交流各种算法的过程,学会解决实际问题。 3.培养学生独立思考及互相交流的习惯。;三、说教学重难点;分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。;分数加减混合运算的简便算法。;四、说学情; 五年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，本课是在学生已经学习了整数加减混合运算、同分母分数加减法和简单的异分母分数加减法，并理解了分数加减法算理的基础上学习的。本课学习的重点是分数混合运算。在学习的过程中，需要把整数加减混合运算的方法，整数加法交换律、结合律这些已学过的知识迁移到分数加减混合运算中来，使分数加减混合运算变得更简便，提高学生计算分数加减法的能力。;五、说教法; 基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取以讲授法为主，辅助以启发式教学法，讨论交流法，练习法等来展开教学，从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。科学的学习方法十分重要，它是打开知识宝库的“金钥匙”，是通向成功的“桥梁”。本节课我对学生采用自主探索，小组讨论的方式，培养他们合作交流，自主归纳数学规律的能力。;六、说教学过程;板块一、复习导入 说一说下列各题的运算顺序。 110+15-28 26-4+21 45-(18+7) 小结：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。;板块二、教授新课 1．课件出示问题。 淘气和笑笑分别调查了本班男、女生星期日的活动安排。 (出示教材的安排表) (1)留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？画一画，算一算。 (2)算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？;2．解决问题。 解决问题(1)。 ①观察安排表，整理数学信息，找出已知条件和所求问题。 学生交流，做汇报：;已知条件：户外活动的男生人数占男生总数的； 去少年宫的男生人数占男生总数的。 所求问题：留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？?;②分析题意。 提问：题中男生总数未知，怎样求解问题呢？如何列式？ 明确：将全班男生看成整体“1”，从整体“1”中减去已知的，就是所求的。;③列式计算。 (方法一) 从整体“1”中依次减去户外活动和去少年宫的男生人数占全班人数的几分之几，列式为 。;(方法二)先求出户外活动和去少年宫的男生人数一共占男生总数的几分之几，再从整体“1”中减去这个数，列式为 。 提问：类比整数的混合运算，回忆上节课学习的异分母分数的加减法，想一想上面的式子该怎样计算？ 学生交流、讨论，尝试计算，教师巡视。;指名汇报，展示计算过程：;解决问题(2)。 类比上面的计算，学生独立完成，再交流、汇报。 (方法一)把全班女生看成整体“1”，从整体“1”中依次减去户外活动和去少年宫的女生人数占女生总数的几分之几，列式为 。;(方法二)先求出户外活动和去少年宫的女生人数一共占女生总数的几分之几，再从整体“1”中减去这个数，列式为 。;计算过程如下：;3．归纳总结。 思考：分数加减混合运算怎样计算？ 明确：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。没有小括号的，按从左到右的顺序依次计算；有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的。;4．探究异分母分数连加及其简便算法。 淘气和笑笑计算 时用了不同的方法，你能看懂吗？ (出示教材第5页的算法) 教师引导学生将两种方法作比较，再交流、讨论，汇报结果。;明确： ①淘气是直接将所有加数通分，再按从左到右的顺序依次计算。 ②笑笑是先运用加法交换律交换4/9与1/4的位置，再利用加法结合律求出4/9与5/9的和，最后将4/9与5/9的和与相加得出结果。;提问：谁的计算方法比较简便？有什么发现？ 明确：从计算过程中可以看出，笑笑的计算方法比较简便。 发现：整数加法的运算律对于分数加法同样适用。;板块三、实践练习，巩固新知 我设计了课后试一试的练习巩固所学知识，