- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2018年39期总第427期 ENGLISH ON CAMPUS 基础教育研究
浅谈小学英语教学中的小组合作学习
文/吴加蕙
【摘要】在新课程不断深入发展的当下,小学阶段的英语学习对学生而言是极其关键的,小学英语的学习不仅能够
为学生将来的英语学习打下基础,还可以不断提高学生的英语素养,加强他们的知识水平。因此小学英语教师要利用合
作学习的方式,坚持做到在合作中预习,在合作中记忆单词,合作练习对话,合作订正错误和合作点评作文这几大关键
方面,不断提高学生的英语学习兴
您可能关注的文档
- 情境式教学在小学英语教学中的应用-来源:校园英语(第2018030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈小学英语高效课堂中的口头评价-来源:校园英语(第2018030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 例谈如何创设情境落实英语课堂的核心素养-来源:校园英语(第2018030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 初中课堂中提高学生英语自主学习能力初探-来源:校园英语(第2018030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 运用生活化情境,助力“话题式”英语单元复习课-来源:校园英语(第2018030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈小学英语词汇教学中的有效策略-来源:校园英语(第2018030期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 高职英语视听说教学研究-来源:校园英语(第2018019期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式研究-来源:校园英语(第2018019期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 微课在高职公共英语教学中的应用-来源:校园英语(第2018019期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 职业院校学生职业英语能力培养与实践分析-来源:校园英语(第2018019期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 强化口语教学,让学生真正学会英语-来源:校园英语(第2018039期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 如何提高小学高年级英语口语水平-来源:校园英语(第2018039期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 以同课异构促阅读教学-来源:校园英语(第2018039期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 如何培养初中英语故事阅读教学中学生思维品质的有效措施-来源:校园英语(第2018039期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 高中生英语写作连接词误用现象与成绩的相关性研究-来源:校园英语(第2018039期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 构建思维课堂,实现英语活力教学-来源:校园英语(第2018039期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 高中英语校本教材开发实践与思考-来源:校园英语(第2018039期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 浅谈小学英语课堂听力分层次教学设计方法-来源:校园英语(第2018039期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 英语读后续写关键词的功能及其选择方略-来源:校园英语(第2018039期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 全科阅读中的英语教学之我思-来源:校园英语(第2018039期)-河北阅读传媒有限责任公司.pdf
- 河北阅读传媒有限责任公司(来源:博看网) + 关注
-
官方认证服务提供商
利用AI、大数据和智能硬件、个性化服务为用户提供最专业的智慧阅读服务,带给读者全新的阅读体验。
文档评论(0)