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- 2023-03-26 发布于四川
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2020年33期总第525期 ENGLISH ON CAMPUS 基础教育研究
高中生听写任务中二语词汇附带习得研究
文/张 露
【摘要】本文以高中一年级两个班的学生作为实验对象，通过每周一定频率的英文语篇听写，考查学生在经过听写
训练后二语词汇附带习得的效果。研究发现，经过两个多月的听写训练，学生的听觉词汇量有了显著的提升，基础较好
的学生比基础稍弱的学生听觉词汇量提升更大。
【关键词】词汇附带习得；语篇听写；听觉词汇；新闻听写；网络教学
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