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第三课时 求一个数是另一个数的几分之几
【学习内容】教科书第55页例4,试一试、练一练,练习八第9-11
【学习目标】1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题,加深对分数意义的理解。
2、借助直观并联系分数的意义进行思考,培养思维能力,体会分数的应用价值。
【学习重难点】掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法,确定单位“1”的量。
【自主研究点】谁和谁比?把谁看作单位“1”?
【自主练习点】练习八第9-11
【学习准备】教学课件
主备人:
教学过程
学生活动
一、自主复习:
1、出示例4图:红彩带和黄彩带
问:从图中你知道了什么? 能提出什么问题?
结合学生回答,揭示,今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几?
自主表示。
二、自主活动,探究学习
1、教学例4。
讨论:求黄彩带是红彩带的几分之几,可以怎样想?
黄彩带的长是红彩带的几分之几是把谁看作单位“1”?(红彩带)
把红彩带平均分成4份,黄彩带的长相当于其中的几份?(1份)
根据分数与除法的关系怎样列式?
2、完成试一试。
(1)讨论:把谁看作单位“1”的?把单位“1”平均分成了几份?蓝彩带的长相当于红彩带的几份?
3、完成练一练。
(1)完成第1题。你是怎么想的?应把什么看作单位“1”?
(2)完成第2题。
4、小结:刚才我们学习的是求一个数是另一个数的几分之几,你认为解题的关键是什么?
讨论后汇报。
明确:黄彩带的长是红彩带的四分之一。
1÷4=
小组中交流想法。
汇报交流:蓝彩带是红彩带长的四分之三。
自主展示,说明想法。
分别明确单位1.
独立完成填写,集体核对。(确定是把谁看作单位“1”)
三、自主练习,自主展示:
1、完成练习八第9题。
2、完成第10题。
理解题意,确定把哪个量看作单位“1”?
3、完成第11题。
巩固分数与除法的关系意义。
独立完成并核对。
汇报结果及思考方法。
思考:谁和谁比?把谁看作单位“1”?
四、全课小结。
通过学习,你有哪些收获?
每日
一题
下面的正方形是由七巧板拼成的。每块七巧板的面积各占这个正方形面积的几分之几?
教
学
反
思
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