掌声教案分析和总结.docxVIP

掌 声 ———第二课时教案 教学目标 1、在感悟文本的基础上采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会课文大意。 2、引导学生整体把握课文内容，对比英子掌声想起前后的内心变化，体会两次掌声里的深刻含义。 3、体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人，回报别人的付出。教学重难点： 1、对比英子掌声想起前后的内心变化，体会两次掌声里的深刻含义。 2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化教学工具：练习本 教学过程： 一、复习导入新课 上节课我们已经学习了字词，归纳了本课的主要内容，下面谁想来黑板上展示一下自己收获的词语（选生书写两个词语）评价， 1、读词语课件 2、课件填本课的主要内容 师总结：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 3、上一节课我们学习了以前的英子和现在的英子，以前的英子是什么样子?现在的英子 又是什么样子的?请学生回答，师随机板书：(以前：自卑、忧郁)（现在：自信、活泼) 过渡： 伤与孤寂?（生回答是：掌声) 二、感悟重点，领会掌声 过渡：真是没有想到，掌声竟拥有这么神奇的力量，会改变一个人。同学们的掌声一共出现了几次?请快速默读课文，用波浪线划出描写掌声的句子。 生默读后交流，分别读出两次掌声的句子。三、品读课文，走进内心。 1、指名读第一次掌声。(出示句子) ( 1 ) 生个别读找出的句子 生接着读抓住关键词 生再读找重点句子体会感情（鼓励、自信） 师总结写作方法：在以后写作文时，我们也要在文中用上很多生动的、形象的词语，通过体会关键词语，抒发自己的感情。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈而持久。 “骤然间”你能换个词吗?好的，你们现在就是英子的同学，请鼓起热烈、持久的掌声! (5)你们的掌声是想告诉英子什么?(让学生各抒已见)是啊!这是什么样的掌声?(鼓励、信任、佩服)请女生把同学们的鼓励、信任、佩服英子的感动都读出来吧! 2、学习第二次掌声你觉得这句话应怎么读?女生、男生对比读? (1)生个别读找出的句子 生接着读抓住关键词 生再读找重点句子体会感情（鼓励、自信） 3、英子一摇一晃地走上讲台，又一摇一晃地走下讲台，一样的走路姿势，她内心的感受一样吗？(不一样)请小组讨论你分别体会到了什么 从同学们的掌声、英子知道：其实同学们并没有歧视她，都把她当做正常人来看。她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中——(出示黑板)师范读来信。相信大家也被感动了。来，让我们也满怀激情一起读一读英子的心声吧!齐读。 三、总结升华，深化主题 过渡：多么美好的掌声，老师也为之动容，写下了这样的一首小诗： 掌声是一种真挚的爱， 它唤起我们的勇气; 掌声是绵绵的春雨， 它滋润着我们的心田 掌声是一缕清凉的风， 它驱散我们心中的愁云; 掌声是一把钥匙， 为我们打开一片自信的天空。 1、讲大家一起读一读。 2、读到这里，你们一定对掌声的意思有了新的理解，在这里，掌声已不仅仅是鼓掌的声音了。你们觉得掌声是什么?(爱、鼓励、夸奖、帮助、关心、关爱、支持、)(板书爱心) 3、同学们说得很好，是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。 板书设计： 21 掌声 （一）学生汇报交流：第一次掌声课件出示句子： 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 齐读句子。 理解“骤然”，还可以换成什么词语？ 这一次是什么样的掌声？指名回答（课件显示：热烈、持久） 如果现在老师是小英，你们是小英的同学，热烈、持久的掌声响起来好吗？ 这真是热烈而持久的掌声啊，你们想通过掌声告诉我什么呢？板书：鼓励 同学们的鼓励让小英的感动不已，让我们一起读出这掌声吧。 过渡：同学们为什么要给小英这样的掌声呢？在这掌声之前发生了什么事？ 7、让我们先看看掌声响起之前的小英。 出示：（1）轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 指名读第一段话。 小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？男生齐读。 自由读第二段话。 “犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去）小英想上去 吗？（不想）为什么？小英能不上去吗？（不能）为什么？ 小英的内心是多么的痛苦和无奈啊，谁来读