八年级历史《伟大的历史转折》教学反思.docxVIP

八年级历史《伟大的历史转折》教学反思 八年级历史《伟大的历史转折》教学反思「篇一」 一、注重教学过程的逻辑性。 为更好的实现教学目标，历史教学过程要注重教学环节的逻辑性，即从一个知识点到另一个知识点之间的过渡要自然，让学生把握各个历史事件内在的逻辑关系，掌握历史发展的脉络。整课设计衔接紧凑，环环相扣。比如：对“在希望的田野上——农村改革”这部分内容的处理，授课时一共设计了五个问题： （1）改革之前农村什么状况？ （2）怎么走出困境？ （3）那么，中国大地上哪个地区的农村最先用行动开始了农村这种改革的突破呢？ （4）那么实行这种包产到户的生产组织形式后，农村生产关系有没有什么变化呢？ （5）农村实行改革后农民生活有没有变化和改善？ 二、对教学媒体应用的反思： 注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。在这节课中，运用了视频《安徽凤阳小岗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒体教学软件和大量的教学图片，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。实践证明：历史课和多学科整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。 三、教学中的遗憾： 课堂的节奏显得过快、教师语速较快，给人造成了授课教师始终担心不能完成教学内容的感觉。其实这与长期以来对教学的认识有关，从刚走上