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英语教案 四年级 上册 周 缓 2013 年 9 月 Unit 1 My classroom 学习内容 Unit 1 My classroom 课时安排 共 6 课时，第 1 课时学习目标 1．通过学习让学生听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。 2．通过学习让学生听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look. 3．通过学习让学生能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 评价方法 针对目标 1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于 开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学材分析 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新换的教室。本节课是本单元的基础，先引 出本单元所要谈论的场景classroom,重点是让学生听懂,这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合 作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是换了新教室，来了新学生后，学生们都会有好奇心， 喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 学习 重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用 near 表示方位。 重难点 难点：学生对our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 录音机、磁带、本课时所需的课件 学习过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 让学生用事先准备好的实物模仿句子 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答： Its on/in/under/the … 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词，Its near the… 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出 Amy 和 Mike 后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上： This is a new classroom. 提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Lets talk/A］ How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new lights. 让学生结合实际情况用We have… 说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its… 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my, our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 听Lets chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。 （三）趣味操练（Practice） 游戏 1 做找朋友的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了