新版pep英语六年级上册Recycle2教案.docxVIP

Recycle 2 Recycle 2 单元教材分析： Recycle 2 是将 4—6 单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。 单元教学目标： 能力目标： 能够把 4—6 单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。 知道英语中的句子有不同语调，并能够根据正确的语调朗读不同类型的句子。 知道英语句子中有连续，失去爆破，重音，并能正确朗读。. 知识目标： 复习4—6 单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。 复习4—6 单元有关业余爱好、职业、情绪的四会单词和短语，并能在有意义的语境中运用。 能够在情景中运用 4-6 单元的所有重点句型。 情感、策略、文化目标： 通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。 从不同视觉认识职业，了解基本条件，尊重每种职业，构思自己的职业理想。 了解诚实是最宝贵的品质。单元教学课时安排：3 课时 第一课时 （一）P66 的教学内容内容分析： 教材 P66 主要交代 Peter 一家即将拜访 Ken 一家，并通过 Peter 父亲介绍Ken 一家的基本信息。学生首次听力训练复习有关职业的单词；第二次听力练习， 主要是为了了解更多细节信息的同时，复习有关个人喜好的单词和词组。 能够在情景中运用 What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。 能够运用句型 What are …’s hobbies? He/She likes + v -ing. 来询问和描述某人的喜好。 教学过程： 热身：“头脑风暴”游戏 T 通过播放各种工作场所的声音，学生倾听来猜测并操练主要句子： What does he/she do? He/She is a/an….并复习已学的职业词汇。 呈现与操练 Game: Listen and do. （T 自编 TPR，Ss 边做动作边 chant）。 Act like a teacher. Act like a fisherman….. Game: Listen and guess.（借助 word card 来询问学生的爱好，猜测学生长大后想从事的职业。） T: This is Sarah. S1: Does she like reading? T: No, she doesn’t. S2: Does she like sports？ T: Yes, she does. She likes doing kung fu. Guess! What does she want to be? S2:…. Pair work. Students practice by using the cards and try to make a new dialogue. (3).Game: Think and fill in the blanks. (PPT 呈现相关的练习题，主要是对职 业的描述。) Game： Look and guess. 参照 P66 的人物，4 人为以小组，猜猜他们的职业，并完成书本的空格。 Game: Listen and fill 学生听相关的听力材料，看谁之前的猜测和录音中的一致，然后播放第二次， 学生完成第二个填空。全班订正答案。 Listen and talk. 教师引导学生关注本页人物的所有信息，并谈谈自己想和谁认识，为什么。让学生把自己笔友的信息放到大盒子里面。 巩固拓展 Make a survey. Name Hobbies Job Wu Hao reading， singing teacher 汇报调查结果： Demo：I’m …. I like …. I want to be a /an …. … likes …. He/She wants to be a/ an …. 教师请学生说出他们的理想职业并描述理由。 教师引导学生从不同角度去认识职业，明白具备哪些条件才能从事某种职业。尊重每种职业，构思自己的职业梦想。教师可使用 If you like …, you can be a …进行总结。 小组活动：四人一组，T 将听力材料按照人物分成若干片段并打乱顺序， T 请学生阅读并找出对应的职业图片。看看 Who is the fastest? Progress 做基础训练相应练习题。 Homework: 以介绍你的家庭父母的职业为参考内容，介绍父母的职业并展开自