细胞器系统内的分工合作》教学设计.docxVIP

《细胞器—系统内的分工合作》 教学设计（第一课时） 学校：石家庄二中南校区教师：孙小兵 学科：生物 《细胞器—系统内的分工合作》教学设计（第一课时） 一、教材分析 本节课为高中必修 1《分子与细胞》（人教版）第 3 章第 2 节细胞器——系统内的分工合作中的内容。第 2 节包括“细胞器之间的分工”、“细胞器之间的协调配合” 两大部分。是学生认识细胞整体结构的重要组成部分，在本章中占有重要地位。本节课是第一课时，主要内容是认识各种细胞器，知道细胞器的名称，并能说出其结构和功能，是第二课时的基础，同时也为后面学习植物细胞吸水和失水、细胞呼吸、 光合作用、有丝分裂等内容打下基础，在整本教材中也有着重要的意义。 二、学情分析 学生在初中生物课中已学习过有关细胞基本结构和光合作用的有关知识，对叶 绿体等部分细胞器有了初步的认识，但是，细胞器的种类和名称认识不全，也没有 接触过细胞器的亚显微结构，对不同细胞器的形态和功能也不了解。 三、教学设计思路 新课程标准下，对学生在学习过程中的主动性和参与度要求较高，所以在设计 本节课的教学时，我以建构主义为理论指导，依据高中生物课程标准的要求，对本 堂课进行设计。 本课是这一节的重点内容，但内容相对平淡，结构较多，功能又是相对生疏的 内容，学生不容易理解，而且本课一共需讲述 8 种细胞器，直接介绍结构和功能， 课程会比较散，没有条理，学生也