新北师大版二年级下册数学《除法》教学设计.docxVIP

第一单元 除法 教材分析 本单元教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动，促使学生体会除法的意义，经历用除法竖式表示的过程，在此基础上引出有余数除法。通过实际操作，学生体会到余数一定要比除数小，从而主动探索试商的方法。教材还注意引导学生，把学到的有余数除法知识运用到实际中去，解决日常生活中的问题。 单元目标 1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。教学重、难点 1、使学生体验除法的意义及竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2、经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。课时安排 第 1 课时：分苹果 第 2 课时：搭一搭（一） 第 3 课时：搭一搭（二） 第 4 课时：分草莓第 5 课时：租船第 6 课时：练习一 教学设计  1、分苹果 教材分析 分苹果是本册第一单元的第一课时，本节课从学生已有的知识入手，安排了“分苹果”的活动，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，在活动中自主寻找解决问题的方法。在此基础上，介绍用竖式计算除法的方法。 教学目标 1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 3、提高学生分析、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学重点 计算方法；会用竖式书写除法算式并能验算教学难点 列竖式；理解体会余数一定要比除数小。教学准备 主题图；小圆片。教学过程： 谈话引入：幼儿园小朋友吃苹果的时间到了，数一数老师带来多少个苹果？快帮老师放一放，每盘放 5 个苹果，20 个苹果可以放几盘？ 活动一：交流可以用哪些方法放苹果？（先独立思考再小组讨论） 1、乘法口诀：四五二十，放 4 盘。 2、4 个 5 连加 5＋5＋5＋5=20 放 4 盘 3、从 20 里连减 4 个 5 20－5－5－5－5=0 放 4 盘 4、20 里面有几个 5 20÷5=4 放 4 盘活动二：认识竖式 引导：除法和加减法一样也可以用竖式计算. 板书： 4 ……商 除数… 5 20 …被除数 20 …商和除数的积 0 …差 试一试：8÷4 40÷8 35÷7 48÷6 活动三：动手分一分，每盘放 6 个苹果，20 个可以放几盘？ 1、用小圆片分一分，汇报分的结果 2、列式并讨论竖式的写法，了解每一步的含义。 3、板书竖式，指名余数和单位名称的写法。 20÷6=3（盘）……2(个) 62 0 6 2 0 1 8 2 ……余数 问：为什么不继续分了呢？ （不够分一盘了） 4、教口头验算的方法：每盘6 个，3 盘共 18 个，再加上剩下的 2 个，一共是 20 个，算对了。 答：20 个苹果可以分 3 盘，还剩 2 个。活动四：试一试 4191、机灵狗把 14 个苹果平均分给 4 个人，怎样分？你能帮它分一 4 1 9 417 4 1 7 4 1 8 4 2 0 活动五：观察与发现，仔细观察这些算式的余数和除数，你发现了什么？ （余数比除数小）问：为什么？（余数大还可以再分） 活动六：练习巩固 1、完成练一练（1） 2、说说余数可能是几 （ ）÷3 （ ）÷5 （ ）÷2 （ ）÷4 3、完成练一练（2） 板书设计 分苹果 除数… 5 4 ……商 20 …被除数 20 …商和除数的积 0 …差 2、搭一搭（一） 教材分析 “搭一搭”是本册教材第一单元的第二课时的内容，在学生已有的除法知识的基础上，本节课让学生初步了解余数的含义，学习有余数的除法竖式的书写方法。 教学目标 1、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 2、通过搭正方形等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯教学重、难点 重点：通过搭正方形的实际操作，总结出除法竖式的书写过程。难点：使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。体会余数要比 除数小。 教学准备： 小棒 教学过程： 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、复习:10÷5= 30÷6= 28÷7= 32÷4= 指名板演。 二、探究新知 1、探究试商方法。 小组讨论，交 （1）小黑板显示 P4“搭一搭（一）”的画 流。面，让学生理解题意。 13 根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？ （2）列算式：13÷4 让学生估算大约摆几个。 学生操作搭 小组讨论：怎么判断估计得对不对。 正方形，体验余数 2、学生动手，搭一搭。 3、发现：13÷4=3（个）……1（根） “3 个”表示搭了 3 个正方形，“1”为余数，