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教学内
基本 容信息
冀教版小学英语五年级下册Unit2 Lesson11 Shopping in Beijing
教学设计
靳晓英 课时 一课时
知识与技能目标：1、学生能听，说，读，写下列词汇busy、for、kind.2、学生
能理解并口头运用下列语句： Jenny buys for .I want to
教 buy for .3、学生能够理解并正确流利地朗读课文.
学 学习策略目标：帮助学生形成以下基本学习策略 :1.在课堂交流中,注意倾听,积目 极思考.2.积极运用所学的英语进行表达和交流 ,在词语与相应事物之间建立联标 系 .
情感态度目标： 1.能体会到学习英语的乐趣;2.乐于模仿,敢于开口;3.对各种英语学习活动有兴趣,能积极参与.在小组活动中能与其他同学积极配合.
教 这节课在本单元的位置比较靠后，起到了对本单元知识进行复习巩固的作用。本
材
分 课是一节对话与图片相结合的故事课，故事背景为几个人在北京旅游，今天来到
析 王府井购物的情景，并且描述了在旅行中给家人购买礼物的情景。
学 五年级的孩子们活泼好动，参与欲非常的强烈。喜欢直观形象思维，竞争有强烈生 的表现欲。认真能力不断地提高，抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展。注意分 的稳定性比低年级有较大的提高。对枯燥机械的操练学生因厌烦而分散精力。注
析
重培养学生的学习兴趣，把知识融合在符合兴趣的任务活动中。
教学 学生能够理解并灵活运用下列句型：Jenny buys for .
重点 I want to buy for .
教学
难点 学生能够正确流利的朗读课文，能将所学句型运用到实际生活当中。
这节英语课的教学以学生为主体，采用自主合作，探究性式，评价性教学方式，以能力的
教学 培养为宗旨。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式策略 进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要及时给予学生激励性评价； 与设 要尊重学生的兴趣和独特感受，将集体学习和小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、计说 创设情境法、主体参与法、任务驱动法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和明 合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以视频、多媒体教学等电教手段，充分利用网
络资源，声音与想象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英
语。
创设情景，在情景中培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力， 突破重难点的关键 进而突破本课重难点。通过小组活动，在活动中掌握知识并巩固运用
知识。
教学媒体及手段 多媒体课件、录音磁带及单词卡片
教 学 过 程
（一）Class Opening and Introduce 1、Greeting and warming up：
T：Hello，everyone. Are you happy? Ss: Yes.
设计 修改
说明 补充
与学生初次见面， 进行简单的问候， 拉近与学生之间 的距离感。
T: I am happy too. Let us sing a song.师生OK共?(同演唱歌曲If you are happy.
2、Introduce the main line of evaluation
设计评价主线，为了激发学生的学
T: Let us have a match .I will divide you into two习积极性，培养团groups. Group One and Group Two.（向学生介绍 队合作意识。
评价主线）
（二）New Concepts Step1 Lesson Hook
T: Look! My good friends. Danny 、Jenny 、Li Ming、and Mrs. li.（将张贴画贴在黑板上）
T: Look! They are my friends. What are they doing? 设计思路：课件展
（出示课件，购物的情境图，让学生通过情景观察，引导 示更加直观形象。学生说出句子 They are shopping.为方便学生理解，教师
可以进一步补充说明 buy something）
待学生充分理解 shopping 的意思后，教师点出课题）
T: Today we will learn Lesson11 Shopping In Beijing.(拼读 shopping)
T: But in Beijing, there are so many places.（课件出示关于北京的著名景点）What do you know about Beijing?
Ss: the Palace Museum......
媒体思路：让学生观看已经学过的 旅
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