浅谈如何培养教职工的主人翁精神.docVIP

浅谈如何培养教职工的主人翁精神 我们知道,要办好一所学校,除了要有一个团结战斗的领导班子——学校管理者之外,还要必须有一支高质量的教职工队伍。而教职工的主人翁意识如何又直接关系到办学质量、教育教学质量的大问题。因此,研究和探讨教职工的主人翁意识问题,是大有裨益的。 主人翁意识,是一个人产生忘我工作热情和创造性劳动态度的最重要的心理内趋力。教职工的主人翁意识,是发奋学习,自觉工作,深化改革,开拓进取的心理驱动力。教职工把自己看成是学校的主人,把自己的命运同学校的命运紧紧地联系在一起,能够做到以校为家,兢兢业业,无私奉献,说明教职工有主人翁意识。如果每个教职工都有主人翁意识,那么就会形成教职工群体主人翁意识。它是学校发展兴衰的决定因素之一,它既是衡量教职工队伍整体素质的重要标志,也是衡量学校管理者的领导艺术水平的重要标志。 管理心理学认为,人的一切行为都是因为受激励而产生的。物质奖励所以能够成为一种行之有效的管理方式,正是因为它在激励人的工作态度方面发挥着不可忽视的作用。在受到物质奖励的过程中,因为人的某种需要得到了满足,产生了愉快的心理情境,从而激发了人的工作积极性,这是人人都知道的道理。但许多人却忽略了重要一点,那就是人们的需要是有层次的。人的主体需要总是由低层次到高层次发生着变化,而每一个变化,都标志着人的精神生活产生一个新的飞跃。同样的物质奖励,因为领导艺术水平的差异,满足人的