创新教程2014高考生物一轮课件：3.3植物的激素调节.pptxVIP

;导航课标考纲 ;第1、2、3节　植物生长素的发现 生长素的生理作用　其他植物激素;; 一、判断正误 1．植物生长素的产生部位在尖端，感受光刺激的部位是在尖端下部( ) 2．生长素的生理作用具有两重性，低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用( ) 3．顶端优势，根的向地性和茎的背地性都能说明生长素生理作用的两重性( ) 4．植物的生长发育是多种植物激素综合作用的结果( );二、基础填空 (一)生长素的发现过程 1．相关实验和结论 达尔文实验：证明单侧光照射能使 产生某种刺激，并传递到 ，造成背光面 鲍森·詹森实验：证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过 传递到下部; 拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部 造成的 　 温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质，并命名为 2．植物激素的概念：由植物体内产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的 。;幼嫩的芽 ; 4．作用 (1)特点 ①两重性——即_________促进生长，________抑制生长。 ②生长素所发挥的作用，因______、植物细胞的成熟情况和_______________不同而有较大的差异。;(2)举例——顶端优势 ①现象：顶芽优先生长，侧芽__________。 ②原因；顶芽产生的生长素______运输，侧芽附近______________，发育受到______。 ③解除：___________。 (3)生长素类似物及应用 ①概念：具有与_________相似的生理效应的化学物质。 ②应用：防止果实和叶片的______、促进结实、获得____________、促使扦插枝条的______等。;(三)其他植物激素;三、知识连线;;[例1] (2012年课标，5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是(　　);A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素??能 D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能; [解析]　生长素的合成部位茎尖、芽尖等；分裂旺盛的部位a、b、c、d四组和a′胚芽鞘尖端都可以合成生长素，a′胚芽鞘向光弯曲生长的原因是在胚芽鞘尖端发生横向运输，造成背光一侧生长素浓度大于向光一侧生长素浓度，故发生向光弯曲。b′不弯曲的原因是生长素由尖端向伸长区运输的方式是极性运输，只能从形态学上端运送到形态学下端。 [答案]　D;1．生长素的发现过程;实验处理;实验处理;实验处理; [精彩提示]?? (1)上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：发现问题→提出假设→设计实验证明→得出结论。 (2)多数实验运用了对照原则。 (3)感受光刺激的是胚芽鞘的尖端，而向光弯曲的是尖端下面一段。 (4)生长素的产生不需要光，有光无光均可产生。; (5)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。 (6)生长素最早是从人尿中分离出来的，这是由于人体内缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解。;1．根据所学知识判断，下列说法错误的是(　　); A．图中能直立生长的是①④，能弯曲生长的是③⑤ B．若探究植物向光性的内因，可设置②③进行对照 C．若探究植物向光性的外因，可设置①③进行对照 D．若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照;解析：本题考查生长素的系列实验。①直立生长、②不生长也不弯曲、③弯向光源生长、④直立生长、⑤弯向光源生长、⑥不生长也不弯曲，故A正确。植物产生向光性的内因是尖端的有无，所以在探究植物产生向光性的内因的实验中，是否有尖端是该实验的控制条件，应设置②③进行对照，故B正确。植物产生向光性的外因是单侧光，所以在探究植物产生向光性的外因的实验中，是否进行单侧光照射是该实验的控制条件，应设置①③进行对照，故C正确。胚芽鞘的感光部位在尖端，所以在探究胚芽鞘感光部位的实验中，尖端是否感光为该实验的控制条件，应设置④⑤进行对照，故D错误。 答案：D;[例2] (2012年四川理综，4)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如右图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：;据此实验的结果，不能得出的结论是(　　)