专题09：古诗文对比阅读-2022-2023学年八年级语文下册备考期末总复习（江苏盐城专用）解析版.docxVIP

专题09古诗文对比阅读（解析版） 一、课外阅读 （2022春·江苏盐城·八年级统考期中）阅读下面文言文和古诗，完成下面小题。 【甲】 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。少精敏绝伦为文章卓伟精致一时辈行推仰。后登进士第，为监察御史。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才，欲大用之。会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠②，因自放山泽间，其堙厄感郁③，一寓诸文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使装行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 （有删改） ［注释］①窜斥：贬逐。②荒疠：指南蛮瘴疠之地。③堙厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。 【乙】 柳州二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 1．下列加点字与“心乐之”的“乐”字用法相同的一项是（???） A．二人者奇其才 B．凄神寒骨 C．皆若空游无所依 D．一寓诸文 2．下列说法错误的一项是（???） A．柳宗元仕途不顺，心情抑郁，经常在诗文中寄托自己的内心情感，正如甲文中所说的“其堙厄感郁，一寓诸文”。 B．柳宗元因王叔文政治变革失败，直接被贬至永州，《小石潭记》正是他在永州时所写的“永州八记”之一。 C．从甲文中可知柳宗元屡遭贬谪，虽寄情山水与诗文，仍郁郁而终，客死他乡，终年四十七岁。 D．乙诗首句的“共凄凄”三字，真实地表现了作者长年游宦在外、远离故土与亲人、旅途漂泊艰辛的悲怨心情。 3．请用“/”给文中画线句断句。（限断两处） 少 精 敏 绝 伦 为 文 章 卓 伟 精 致 一 时 辈 行 推 仰。 4．用现代汉语写出下面句子的意思。 为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 5．后人评价【乙】诗第四句“榕叶满庭莺乱啼”，一个“乱”字一语双关，“物之境”与“我之情”融合无间，请作赏析。 6．结合【甲】文中柳宗元的身世经历，再联系课文《小石潭记》，分析【乙】诗中作者会有“春半如秋”之感的原因。 【答案】1．A????2．B????3．少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰????4．（柳宗元）写了十几篇诗文，阅览诗文的人都为他感到凄凉，心生同情。????5．一个“乱”字，既写莺啼，更是写诗人的心乱。诗人正是借鸟的乱啼表现出他此时凄迷烦乱的心绪。????6．甲文中可知柳宗元参与王叔文革新失败后，被一贬再贬，仕途失意，远离故乡，“其堙厄感郁，一寓诸文”，可见其心绪凄迷。在《小石潭记》中，作者借游山玩水排遣苦闷，但“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会流露出来。而乙诗中“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”，正是诗人在一场大雨过后，看到眼前落花满地、落叶满庭的萧瑟景象，像极了秋风扫落叶的情景，于是此景又触动心中凄情，产生“春半如秋”的伤感。 【分析】1．本题考查学生对词类活用现象的辨析能力。例句中的“乐”可译为：以……为乐，是形容词的意动用法。 A．奇：形容词意动用法，以……为奇； B．凄：形容词使动用法，使……感到凄凉； C．空：名词作状语，在空中； D．寓：寄寓，动词，无活用现象； 故选A。 2．本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。 B．根据甲文中“宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马”可知，柳宗元先被贬到邵州，并非直接被贬至永州； 故选B。 3．本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。 句意：柳宗元小时候很聪明，超群出众，写的文章卓绝精巧，在当时文林同辈都推崇他。“少精敏绝伦”说柳宗完阳明，“为文章卓伟精致”是说他的文章好，“一时辈行推仰”是同辈的评价。因此可断为：少精敏绝伦/为文章卓伟精致/一时辈行推仰。 4．本题考查句子翻译。直译为主，意译为辅。 重点词：为，写；骚文，《离骚》体文章；者，……的人。 5．本题考查诗句赏析。 本题已给出赏析角度（炼字），可以从字词含义，诗文的内容及作者情感等方面进行赏析。 “山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”意思是：山城的雨后，百花凋零。榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也显得十分嘈杂；这两句偏重叙事描写“百花尽”写雨非早春润物之雨，它横掠山城，下得大，来得猛，涤荡万物，将“春半如秋”四字亦落到实处，写出植物在雨后凋零之景；而“莺乱啼”则写出雨后的生灵——莺，啼叫扰人心扉，杂乱而无韵律；借鸟声传达诗人因景伤悲，心烦意乱，因贬谪离家凄迷惆怅的精神状态，借景抒情。 6．本题考查学生的比较阅读能力。解答此类问题，要求结合三文探究作者情感及产生的原因。 甲文中“会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马”，讲述柳宗元被贬的经历，因受王叔文革新失败牵连，被一贬再贬；“因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文”，可见其