第22课 伟大的悲剧（教师版）-2022-2023学年七年级语文下册同步讲义（部编版）.docxVIP

第22课 伟大的悲剧 目标导航 课程标准 课标解读 1.读课文，学会浏览的方法理清故事情节，概括内容要点。 2.抓住细节，品味文中具有强烈的抒情色彩、意味深长的语句含义。体会作者思想感情。 3.培养探索未知世界的兴趣，团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 知识点01 基础归纳及内容解析 【即学即练1】（一）、基础归纳。 1.字音字形及字意。 （1）读准字音 拽出（zhuài） 无垠（yín） 癫狂（diān） 吞噬（shì） 羸弱（léi） 毋（wú）宁 告罄（qìng） 疲惫（bèi） 角(jué)逐 凛冽（lǐn ） 遗孀（shuāng） 步履（lǚ ） 怏怏不乐（yàng） 忧心忡忡（chōng） 语无伦（lún）次 海市蜃楼（shèn） 毛骨悚（sǒng）然 姗姗（shān）来迟 疲惫（pí）（bèi）不堪 （2）字义。 ①毛骨悚然:形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。 ②耀武扬威:炫耀武力,显示威风。 ③坚持不懈:坚持到底,毫不松懈。 ④风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。 ⑤怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。 ⑥姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。 ⑦忧心忡忡:忧愁得心情不能安静。 2.作家及背景: （1）作者：斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。作品有中短篇小说集《最初的经历》《马来狂人》等,传记作品《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等,戏剧作品《耶雷米亚》等。 （2）背景：南极南纬 90°设立的科学实验站名。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910 年 6 月 1 日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年 10 月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年 12 月至第二年的1 月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于 11 月 1 日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于 1911 年 12 月 14日到达南极，而斯科特队则于 1912 年 1 月 18 日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。 （二）、结构主旨解析。 1.浏览课文，请用一句话概括文章主要内容。 参考答案：斯科特探险队五人,精疲力尽又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。 2. 细读，按时间顺序用四字短语概括文章的故事情节。 参考答案：奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭 3.斯科特他们最后是如何对待死亡的？迅速浏览课文筛选信息，面对这样的死亡 方式你有何感受？ 参考答案：埃文斯死于绝望与幻想、奥次像英雄一样走向死神、剩下的三人骄傲地在帐篷里等待死神的来临。斯科特不但详细记录伙伴的离去，还写下自己的遗嘱，直到最后一刻，生命消逝过程中的温度与情感被文字记载下来，成为了永恒。这样的方式和态度是悲壮的、崇高的，这恰恰是最令人感动的。因此悲剧并不仅仅在于死亡这个结局本身，更在于探险家对待死亡的态度与选择死亡的方式。他们明知可能面临死亡、失败，但依然义无反顾。悲剧性正在这样的过程中表现出来了。 也因此:英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄；奥地利作家茨威格选择了为失败的英雄斯科特立传；南极点的科学考察站被命名为“阿蒙森——斯科特”； 2002 年英国王室成员安妮公主于 2 月 7 日登上南极大陆，以纪念罗伯特·福尔肯·斯科特登上南极 100 周年。 4.斯科特一行人此次探险的意义是什么？文中哪句话是作者对整个事件的评价?它有什么作用?? ??参考答案：从斯科特南极探险的悲壮之旅所折射出的人类精神已经远远超越了活动本身和那个时代，成为全人类跨时代、跨地域的宝贵精神财富。即认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。 评价：一个人虽