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第 19 课元曲三首 第 19 课 元曲三首 【学业达标评价】 1.这支曲子所写的主人公的情感特点是怎样的，请具体分析。 答：________________________________________________ 答案：说 “相思〞只 “一点〞，似乎不多，但又不知几时能 “绝〞，强调了别情缠绵的一面，比强调别 情沉重更符合情理。 2. “凭阑拂袖杨花雪〞一句有什么作用？ 答：_________________________________________________ 答案：两重意味：首先点明季节为暮春，此时节最容易动人离愁，或许还有暗示别时情景的作用；二是 点明女主人公是“独上高楼，望尽天涯路〞，而且怅惘许久，以至杨花飞满衣襟，拂袖如雪。 教 3.曲子最后三句写的是什么时候的景象？与前几句的关系是怎样的？ 学 资 答：_______________________________________________ 源 答案：别时景象。这些景象与前几句的关系有多种理解，一是顺承，女主人公由望着情人的去路而引起 网 伤神，二是可看做作者在章法上的倒叙腾挪，使得作品的结构富于变化，结尾有余韵。三是可以看做是 前两种理解的融合，因为倒叙也可以看做是女主人公的追忆。 二、阅读元曲《［般涉调］哨遍·高祖还乡》，完成 4～6 题。 4. 《［般涉调］哨遍·高祖还乡》这组套曲写的是汉高祖还乡，作者是从什么角度来表现这个事件的？ 这样表现有什么长处？ 答：________________________________________________ 答案：作者既没有把汉高祖作为一个南征北战、一统天下、“威加海内兮归故土〞的英雄来歌颂，也没有 从一国之主荣归故里的角度纯客观地描述 那种热烈壮观的场景，而是通过一个生活在社会底层的农民的 眼睛，勾勒了天子返乡的一幅幅画面。作者构思尤为巧妙的是，他所塑造的这个农民不仅熟悉刘邦的内 幕，而且在刘邦没有发迹以前，和刘邦还有过一些瓜葛。这样通过他的嘴，对汉高祖嬉笑怒骂，揭露了 最高统治者五色锦袍下所藏着的丑恶东西，就显得合情合理了。由于使用了大量符合农民身份的语言， 使整组套曲生动活泼，笔锋所至，妙趣横生。 精品资料文档 第 19 课元曲三首 5.这几支曲子中，对刘邦的称谓有三次变化，请分别指出，并简要说明其作用。 答：_________________________________________________ 答案： “我〞未认出刘邦时，一连三次称这位皇帝为 “那大汉〞；面对面揭露时，一连五次，句句直称 “你〞；讨还欠债时，径呼其俗名刘三。句句逼进，轻蔑之意，愤怒之情，随着称谓的变化倾泻而出。 6.这首元曲在语言上有何主要特色？ 答：_______________________________________________ 答案：语言的主要特色有两点，一是通俗性。通俗性是元曲的 “本色〞特征。通俗，要求 都听得 懂。该曲的这一特点是很鲜明的。全曲俗语、口语用得很多。二是趣味性。语言的趣味性表现在用语很 形象、描摹生动幽默。如 “鸡学舞〞，“狗生双翅〞，“蛇缠葫芦〞，徐渭在《南词叙录》中说： “常言 俗字