激励理论在初中思想品德课教学中的应用探讨.docxVIP

? ? 激励理论在初中思想品德课教学中的应用探讨 ? ? Summary：一般来说，初中阶段正是学生建立三观的重要时期，合理应用激励理论，对调动学生的学习主动性具有积极的作用。将激励理论应用在初中思想品德课程教学的过程当中，对学生的身心健康和全面发展都具有促进作用。本文对激励理论在初中思想品德课教学中的应用必要性进行了分析，同时提出了相应的策略。 Keys：激励理论；初中教学；思想品德 前言：我国的新课改正在不断推进当中，初中的思想品德课程也不例外。想要达到较好的教学效果，构建和谐、互敬的师生关系，就离不开持续性的创新。与此同时，可以在课堂教学的过程当中，合理的应用激励理论来鼓舞学生、让他们可以主动参与到学习中去，增加他们学习的积极性和主动性。对学生进行必要的引导，激发学生无穷的想象力和创造力，使课堂教学的质量和效率有较大的提高。对于初中生来说，大部分的心智、性格都还未完全养成，正在逐渐建立自己的三观的关键时期，所以，对学生进行合理的、适当的激励教育对学生的发展是有促进作用的。 一、激励理论在初中思想品德课堂中运用的现状 1、过于物质化 现阶段的初中思想品德教学过程当中，很多老师也会运用一些激励手段，但大部分的载体都是以实物为主。比如各类评选机制的设定，或者按照学习成绩、或者考试名次给予一定的物质奖励等等。倒不是说这种方法一定不好，但事实就是太过于物质化会导致部分学习成绩比