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一分钟了解《蚕妇》 教学要求： .学会生字新词，练习用“读读、背背、写写”的方法学 习这首诗。 .学习查阅资料，培育初步的处理信息的力量。 . 了解丰富多彩的祖国文化，培育喜爱祖国语言文字的情 感。 【评：依据修订大纲精神，放低内容理解的要求，突出语 文实践活动，制定切实可行的教育目标】教学过程： 一、导入.预备上课。全班背诵古诗，老师板书课题。 .熟悉课题。拼读生字“蚕”（cdn）,齐读课题。 师：谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人？ 生：“蚕妇”指养蚕的妇女。 师：是养蚕的妇女。精确地说是古代靠养蚕维持生活的.妇女。 .商定学习步骤和方法。 师：我们已经学过好几首古诗了，预备怎样学习这首诗呢? 生：学古诗要先背诵。 师：先要一一生：读熟，还要懂得意思。 生：还要求默写。 （老师归纳同学的发言，板书“读、议、背、写”）师：我们就按这挨次和方法学习。 【评：“同学是学习的主体”。这“主体”地位怎样才能得 到落实？老师要有意识地将同学推动学习的实践活动中。詹老师 擅长唤起同学已有的学习阅历，制造公平的沟通机会，让同学制 定学习程序与方法，使而后的学习变成同学自己的事】二、读诗 .试读。 师：按同学们争论的方法步骤，先读诗。请借助拼音读生 字，并试着读整首诗。 （同学自由试读）.学习生字。 出示带拼音的生字“蚕、归、泪、罗、绮、者”，同学拼 读。 巩固读音。大屏幕上飘下写有生字的汽球，同学读准字音 汽球自动爆裂。 .自由读古诗，或同桌互读。 【评：没有理解字词句，就让同学读行吗？行！由于古诗虽 然比现代文难理解，但由于篇幅短，又琅琅上口。因此可以先让同学读通、读好，在读中自悟，余下的稍作点拨，理解内容就简 单多了】 .师生共同读。同学可以自由地站起来读给别人听，然后 师范读。 师：同学们读得这么兴奋，老师也想读，行吗？ 生：（齐声）好！ 师：（范读）老师读得好吗？ 生：好！ 师：感谢同学们的鼓舞，老师再读一遍！（再读，同学有激 情地高声朗读） 【评：看，公平地对待同学，真诚地征求看法，很在乎同 学的鼓舞，课堂布满了亲和力】三、背诵 .试背。 师：都会背读了，现在你们想干什么？ 生：（大部分）背书！ 师：背书就背书。自己试试怎样背得快。 （同学纷纷高声背诵，课堂书声朗朗） 【评：原定学习步骤是读通后议内容。学习中同学会读了 立刻要接下去背诵，也是顺理成章之举。老师依据课堂进度，顺 应同学心理，敏捷地变动挨次，让同学立刻背诵。弹性的教学使 同学主体性得到落实】.汇报背诵结果。 师：谁情愿背诵？ （三位同学同时站起来背诵）师：还有谁要背？（全班大部分同学站起来集体背诵） 师：（看到还有几位同学没背）现在给你们一个机会，大胆 地站起来，老师和你们一起背。