宜兰县国中小携手计画课后扶助补救教材研发.docVIP

宜蘭縣國中小攜手計畫課後扶助補救教材研發 主題 名稱 認識100以內的質數 設計 教師 五結國中 林明瑩老師 興中國中 盧芳瑋老師 授課 節數 1節 先備 經驗 因數與倍數的定義、能判別100以內2、3、5、7的倍數 分年 細目 7-n-01 能理解質數的意義，並認識100以內的質數 錯誤 成因 不會判斷2、3、5與7的倍數 分不清何為質數和合數，學生也會誤認1為質數(質數是大於1的數) 學生容易對較陌生或較大的數判斷錯誤，例如45、51、57、81、87、91、97。 教具 附件：月曆(每人一個月)、百數表 教學活動 注意事項 【活動一】複習2、3、5與7的倍數 (利用月曆掛圖當例子找出2、3、5與7的倍數) 【2的倍數】尾數為偶數(0、2、4、6、8) 【5的倍數】尾數為0、5 【3的倍數】各位數字的和為3的倍數 (每個數加起來除以3餘0(被3整除)) 【7的倍數】直接除以7，整除。(公式較為複雜) 每個學生手上都有一個月的月曆表 請學生先用紅筆圈出2，再用鉛筆圈出表上其他2的倍數的數，另外舉出31~100的三個2的倍數 請學生先用紅筆圈出5，再用鉛筆圈出表上其他5的倍數的數，另外舉出31~100的三個5的倍數(帶出易犯錯的45) 請學生先用紅筆圈出3，再用鉛筆圈出表上其他3的倍數的數，再舉例百數表內容易錯誤的數51、53、57、81、87、91、93、97 請學生先用紅筆圈出7，再用鉛筆圈出表上其他7的倍數的數，再舉例百數表內容易錯誤的數49、53、77、91、93、97 【活動二】利用活動一引出質數與合數的定義 質數：大於1的整數，除了1和本身之外，沒有其他因數 合數：大於1的整數，除了1和本身之外，還有其他因數 1不是質數也不是合數，用鉛筆在月曆表上圈出1 介紹活動一用紅筆圈的數就是質數 判斷在月曆表上剩下的數是否為質數，並用紅筆圈出1~31的質數 ＊複習如何找出1~31的質數，並列在黑板上: 2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31 【活動三】利用百數表複習活動一、二的概念，並經由刪除2、3、5與7的倍數(伊拉托斯尼斯Eratosthenes法)之後得到100以內的質數 拿出百數表，所有的人依據活動一的方法，刪除2、3、5與7的倍數。用活動二的概念，刪除1後找出100以內的質數。 將其結果背誦起來 2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 檢核試題 默背100以內的質數 判斷26、27、28、29四數中，哪些是質數？哪些是合數？ 判斷50、51、52、53四數中，哪些是質數？哪些是合數？ 判斷43、61、69三數中，哪些是質數？哪些是合數？ 判斷67、71、77三數中，哪些是質數？哪些是合數？ 默寫100以內的質數 參考資料與下載 1. 月曆下載網址： 2. 百數表的執行檔 7-n-01附件: 一、月曆表 二、百數表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 主題 名稱 質因數分解 設計 教師 吳沙國中 李宜恭 宜蘭國中 黃智剛 授課 節數 3節 先備 經驗 整數乘除運算、短除法、指數觀念 分年 細目 7-n-02能理解因數、質因數、倍數、公因數、公倍數及互質的概念，並熟練質因數分解的計算方法。 錯誤 成因 學生在做質因數分解或短除法時，常會有不知何時要停止繼續分解的困擾。 缺乏指數觀念。 對圖形認知無法與根本觀念連結。 不了解因數、質數、倍數、質因數的定義。 教學活動 注意事項 【如附件】 檢核試題 【如附件】 質因數分解 重點一 因數與倍數的判定 壹、因數的判定 ㄧ、假设甲除以乙，餘數是0，則乙就是甲的因數；而甲就是乙的倍數。 ＜說明＞12÷4＝3 ? 4及3是12的因數；12為4及3的倍數。 3×4＝12 ? 3及4是12的因數；12為3及4的倍數。 二、1為任意整數的因數，而任意整數皆為1的倍數。 0為任意非0整數的倍數，而任意非0