整本书自主深度阅读策略探寻——以“六读”《老人与海》为例.docxVIP

整本书自主深度阅读策略探寻——以“六读”《老人与海》为例 一、情境导读 叶圣陶先生在1922年1月20日发表的《小学国文教授的诸问题》一文中谈到情境教育话题：“教授国文不以教授形式为目的，这不过是附带的目的；宜为学童开发心灵，使他们视学习语文如游泳于趣味之海里。”在学生初读《老人与海》整本书之前，我本着情境教学理念导读，通过曲折的故事情景抓住学生的好奇心，激发他们阅读整本书的内驱力，点燃其读《老人与海》整本书的兴趣。 “有一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围