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高校教师职业道德素养题库 第一部分 单选题(50题) 1、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（　　　）A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可桢【答案】：D 2、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（　　　）。A.廉洁从教B.依法执教C.爱岗敬业D.热爱学生【答案】：A 3、对教师道德行为的认识正确的是（　　　）。A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为B.教师道德行为是孤立的行为C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合【答案】：C 4、汉代儒家学者董仲舒将（　　　）作为整个社会道德的核心。A.天人合一B.重义轻利C.三纲五常D.重农抑商【答案】：C 5、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（　　　）。A.技术决定论者B.技术价值中性论者C.技术乐观主义D.技术悲观主义【答案】：B 6、教师服务社会本质上是一种（　　　）。A.教学的延伸B.乐于助人C.专业服务D.社会服务【答案】：C 7、教师职业产生的前提是（　　　）。A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】：C 8、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（　　　）A.层次性B.自律性C.他律性D.实践性【答案】：B 9、以下（　　　）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。A.依法依规处理B.品德评价C.批评教育D.价值澄清【答案】：D 10、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（　　　）。A.可变性B.差异性C.历史继承性D.多元化【答案】：C 11、韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（　　　）作为教师的基本职责。A.教书育人B.尽职尽责C.关心学生D.提高业务【答案】：A 12、评价教师某道德行为时，应该（　　　）。A.根据该行为的的效果B.根据教师一贯的品质C.对该行为的影响因素进行综合分析D.根据该行为的目的【答案】：C 13、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（　　　）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩愈【答案】：B 14、教师在教学中的师德规范主要体现在（　　　）。A.热爱学生，诲人不倦B.学为人师，行为示范C.精通业务，学而不厌D.以上都是【答案】：D 15、2004年中国教育部发布的（　　　）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》C.《高等学校教师职业道德规范》D.《关于加强我国科研道德建设的意见》【答案】：A 16、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（　　　）。A.政治底线、法律底线、思想底线B.政治底线、法律底线、道德底线C.思想底线、法律底线、道德底线D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】：B 17、师德修养的最终目的和归宿是（　　　）。A.提高师德认识B.磨炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】：D 18、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（　　　）。A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】：D 19、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（　　　）。A.道德意识的高标准B.道德行为的示范性C.道德规范的严格性D.道德影响的广泛性【答案】：D 20、师德修养的核心问题是（　　　）A.提高师德认识B.陶冶师德情感C.磨炼师德意志D.坚定师德信念【答案】：D 21、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（　　　）。A.柳宗元B.韩愈C.欧阳修D.苏轼【答案】：B 22、在教育活动中，教师是具有（　　　）的主体。A.能动性B.决定性C.被动型D.主导性【答案】：D 23、对教师正直