名著导读：《钢铁是怎样炼成的》（教案）-2022-2023学年八年级语文下册部编版.docxVIP

名著导读《钢铁是怎样炼成的》 第一课时 教案 一、学情分析 学生在七年级已经在名著阅读中学习了精读、跳读、速读、选读、圈点批注的读书方法，在八年级上册已经学习了阅读纪实作品和科普作品的方法，本单元导读重点摘抄和做读书笔记的方法，就是为九年级诗歌、小说等文体阅读做准备，让学生学会摘抄，善于积累语言材料，养成良好的阅读习惯，学习撰写读书笔记，围绕阅读兴趣点阐发阅读感受，提升阅读品质，提高鉴赏能力。这节课以指导学生读书方法为核心结合导读《钢铁是怎样炼成的》，以爱读、会读、读整本书为目的，以培养学生良好的读书习惯，提高语文素养为归宿，以“探究思考”为切入真正提升学生的语文素养。 二、教学目标 1.学习并掌握摘抄和做笔记这两种名著阅读的方法，培养阅读名著的能力。 2.通过阅读名著，积累优美语句、内化语言表达。 3.了解《钢铁是怎样炼成的》相关知识，把握作品主要内容。 三、重点难点 【教学重点】 掌握摘抄和做笔记这两种名著阅读的方法。 【教学难点】 梳理名著主要内容。 四、教学过程 第一板块【情境激趣 新课导入】 请几位同学畅谈自己的读书方法。 什么是摘抄？ 讨论后明确： 摘抄就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以是原作的典故、警句、精彩片段等，一般要根据学习、借鉴的意图来选择。 什么是做笔记？ 讨论后明确：做笔记主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精炼的语言准确概括全书的基本内容或要点。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、感想，自己对作品的内容的看法和评价等。 第二板块【走近作者 了解作品】 作者简介：尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基（1904～1936），苏联作家。1904年9月29日出生在乌克兰维里亚村一个贫困的农民家庭，他排行第五，11岁便开始当童工。1919年加入共青团，随即参加国内战争。1923年到1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工作，1924年加入共产党。由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，到1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。 1934年底，他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”（即《暴风雨所诞生的》）。不幸的是，唯一一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病作斗争。 1929年，他全身瘫痪，双目失明。1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。1934年，奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员。 1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。1936年12月22日，由于重病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。 第三板块【整体感知 把握内容】 ·内容简介 小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，以1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活为背景，描写主人公保尔从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程。小说第一部分主要写保尔的少年经历以及他在战场上的英勇表现。第二部分主要写保尔在艰苦的工作环境下的磨练，写他作为新生活主人的热情及与病魔的顽强斗争。 ·情节索引 保尔失学 枪支风波 结识冬妮娅 残酷的战争 保尔被捕了 机智脱险 投身革命 浴血奋战 伤愈情断 保尔和丽达 抢修铁路 人生的思索 光荣入党 纷争与新生 又见丽达 结识达雅 发奋著书 新书出版 ·思维导图 通过摘抄和做笔记归纳： 一种意志：钢铁般的意志 1.筑路时，带领“潘克拉托夫小分队”克服种种艰难困苦，疯狂地工作着； 2.失去工作能力、被党发给残疾证后，顽强地战胜了自杀的念头，与病魔搏斗，克服常人难以想象的困难，坚持在病榻上写作（伟大的作品：《暴风雨所诞生的》）； 3.在与吞噬生命的病魔搏斗时，多次令死神却步； 4.在精力完全耗尽之前，他没离开过革命的队伍。 保尔：顽强的生命力，钢铁般的坚强意志。要勇敢面对磨难，用钢铁般的意志迎接挑战。 一次精神危机：自杀念头 1.原因：保尔全身瘫痪，双目失明，非常苦恼，不能自拔，于是产生自杀的念头； 2.过程：为自己想自杀的念头感到羞愧与愤怒，更为自己在困难面前懦弱、逃避的行为而愤怒、自责，于是打消了自杀的念头。 一种人生价值观： “人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’” ·读完全书后画出情节图 第四板块【品