课外古诗词诵读：《题破山寺后禅院》+教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版.docxVIP

题破山寺后禅院 学情分析 本单元整个单元都是以文言文为主，学习这个单元的课文，学生的阅读文言文的能力得到了较为集中的锻炼，能更有效地理解诗歌的含义，因而可由学生自行翻译这首诗并背诵全诗。 教学目标 1.了解作者及相关写作背景。 2.借助工具书，结合注释，理解全诗大意。准确、流畅地朗读、背诵全诗。 3.品读古诗，体会作者思想感情。 教学重难点 【教学重点】 理解全诗的意思，背诵全诗。 【教学难点】 感悟诗歌所蕴含的思想感情。 教学过程 第一板块【背景介绍 新课导入】 ·文题解读 唐代咏寺诗不少，且有很多佳作。常建的《题破山寺后禅院》，构思独具特色，它紧紧围绕破山寺后禅房来写，描绘出了这特定境界中所独有的静趣。 ·作者简介 常建，籍贯邢州（根据墓碑记载），后游历长安（现在陕西西安）人，盛唐著名诗人,著有《常建集》。开元十五年（727年）与王昌龄同榜进士，一生仕途不得志，来往山水名胜，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。他的诗以田园、山水为主要题材，风格接近王昌龄、孟浩然一派。他善于运用凝练简洁的笔触，表达出清寂幽邃的意境，艺术上有独特造诣。此诗是诗人游览破山寺后禅院时所作。诗中着力描写后禅院景物的幽静,表现了作者淡泊的襟怀和隐逸的情怀。今存《常建诗集》3卷和《常建集》2卷。代表作有《题破山寺后禅院》《吊王将军墓》等。 第二板块【初读诗歌 理解文本】 ·自由朗读，并划分节奏 题破山寺后禅院 常 建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 明确：注意停顿和韵脚。 清晨/入/古寺，初日/照/高林。 曲径/通/幽处，禅房/花木/深。 山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。 万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。 ·方法指引：读懂，读出感情 1.按字面意思翻译理解，疑难之处可以“猜译”。 2.可以和同桌、前后桌讨论商量。 3.大致意思对即可。 ·根据书上的注释，结合工具书，同桌之间理清诗歌所表达的意思 1.清晨入古寺，初日照高林。 明确：【翻译】清晨走进这古老的寺院，初升的太阳照着高高的树木。 2.曲径通幽处，禅房花木深。 明确：禅房：僧人住的房舍 【翻译】弯弯曲曲的小径通向幽静之处，禅房就在花木丛林深处。 3.山光悦鸟性，潭影空人心。 明确：悦：使动用法，使……怡然自得；空：使动用法，使……空；人心：指人的世俗之心 【翻译】山中景色使鸟怡然自得，水潭中的影像使人心中俗念消失。 4.万籁此都寂，但余钟磬音。 明确：但：仅，只是；钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。 【翻译】各种声响此刻都全部消散，只剩下回荡山林的钟磬声。 【译文】清晨走进这古老的寺院，初升的太阳照着高高的树木。弯弯曲曲的小径通向幽静之处，禅房就在花木丛林深处。山中景色使鸟怡然自得，水潭中的影像使人心中俗念消失。各种声响此刻都全部消散，只剩下回荡山林的钟磬声。 第三板块【再读诗歌 感悟文本】 ·品读，读出意境 明确：用词精妙、景物美妙、思想感情高妙、表现手法绝妙 ·鉴赏古诗 方法一：炼字角度赏析诗句妙处（字或词的原意+语境义+意境或感情） 方法二：修辞手法、表现手法的角度赏析诗句妙处（手法+效果内容+意境或感情） 提示：表现手法有动静结合（以动衬静、以静衬静）、情景交融（借景抒情）等。 ·品读鉴赏诗文 ①清晨入古寺，初日照高林。（首联） 明确：首句“清晨”二字点明出游的时间。 诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。  “古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。 ②曲径通幽处，禅房花木深。（颔联） 明确：这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静显静，形象地描绘了破山寺幽深、清寂的景色。 ③山光悦鸟性，潭影空人心。（颈联） 明确：这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”，山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。 上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人内心宁静的感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。 ④万籁此都寂，但余钟磬音。 尾联 明确：此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛。 成语“万籁俱寂”出于此句。 ·同桌之间讨论，这首古诗的主旨是什么？ 明确：这首诗紧紧围绕破山寺后禅院来写，描绘了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山水的情怀。 ·概括本诗在景物描写的角度方面有何特点。 明确：①由上而下②由远到近③情景交融④由整体到局部等。 ·诗的颔联后来简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为这成语隐含了什么哲理？ 明确：要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道