基于学科整体视角下《运算定律》教学的教材分析及策略.docxVIP

基于学科整体视角下《运算定律》教学的教材分析及策略 《运算定律》在各版教材中均安排在四年级进行学习。笔者认为 教材这样的安排可以说是一个“承上启下”的作用， 一方面是对之前 学习的知识的一个结构化的过程，另一方面是为后续整数、分数、小 数简便运算提供理论依据。 其实， 《运算定律》这一节知识对于学生来说并非一张白纸，追 溯到以往的学习教材有意无意的渗透着定律运算的思维。比如一年级 的“一图四式”,看图列式计算可以是“左+右”或者“右+左”,学 生就能意识到两个加数交换位置和不变；在再者，在二年级乘法口诀 教学中， 一幅图可以列出两道不同的乘法算式，数字相同，仅是乘数 位置调换，这是学生初次感受