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诗歌赏析教案 一、《古代诗歌鉴赏》教案 田林中学 田林中学 黄国威 教学目标： 1、构建诗歌鉴赏的知识网络。2、掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧。3、培养学生诗歌鉴赏的能力。重难点：诗歌鉴赏的表达技巧，即表现手法和抒情方式。课时：1 课时教学手段：多媒体课件教学过程：导入：简要分析学情，使学生明确自己的优劣、得失；分析近几年高考的命题规律和趋向，使学生更有针对性地学习。一、高考回眸。（04 年）阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊觉梦，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未有期。 1、构建诗歌鉴赏的知识网络。 2、掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧。 3、培养学生诗歌鉴赏的能力。 重难点：诗歌鉴赏的表达技巧，即表现手法和抒情方式。 课时：1 课时 教学手段：多媒体课件 教学过程： 导入：简要分析学情，使学生明确自己的优劣、得失；分析近几年高 考的命题规律和趋向，使学生更有针对性地学习。 一、高考回眸。 （04 年）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不 似流莺取次飞。惊觉梦，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意， 争奈归期未有期。 问题： 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是 什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如 归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 （05 年）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 邯 邯 郸 冬 至 夜 思 家 家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还 应说着远行人。（注）冬至：二十四节气 之一，唐朝时是一个重要节日。（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。（2）作者是怎样写思家的？语言上又有什么特点？答：诗的语言质朴无华。 应说着远行人。 （注）冬至：二十四节气 之一，唐朝时是一个重要 节日。 （1）简析“ 抱膝灯前影伴身 ”一句，并说出作者当时怀有一种 什么样的心情。 答：“抱膝 ”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前” 自然引出“ 影 ”，而“伴 ”字又将“影 ”和“身”联系起 来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充 分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 （2）作者是怎样写思家的？语言上又有什么特点？ 答：诗的语言质朴无华。 （06 年）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 题 竹 石 牧 牛 并 引 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次②小峥嵘，幽簧相倚绿。阿童三尺椎③御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。 （注）①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③椎：鞭子 （1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ 答： 答：（1）写景，写出郊野美丽可爱的景色。（2）叙事，写牧童手执鞭 子，骑着老黄牛。 子，骑着老黄牛。（3）议论）写作者对这幅画的感受。 你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人 认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的优美的生活环境。暗含作者对这种生活环境的向往。（2）作者对竹情有独钟，竹的高洁、修直也正是作者自身的写照。答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的优美的生活环境。暗含作者对这种生活环境的向往。（2）作者对竹情有 认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。 答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的优美的生 活环境。暗含作者对这种生活环境的向往。（2）作者对竹情有独钟， 竹的高洁、修直也正是作者自身的写照。 答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的优 美的生活环境。暗含作者对这种生活环境的向往。（2）作者对竹情有 独钟，竹的高洁、修直也正是作者自身的写照。 二、命题规律。 1、考查范围大都是唐诗宋词。 2、考查内容主要有以下几个方面：鉴赏诗歌的形象；品味诗歌的语 言；奖赏诗歌的表达技巧；评价诗歌或作者的观点。 三、考点诠释 1、鉴赏诗歌形象要注意了解窗同的审美习惯主要有以下几点：（略） 2、鉴赏语言即语言特色 特点：（1）清新。其特点是用语新颖，部落俗套。 （2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈 述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。