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课堂教学质量标准 教学环节 观测点 质量标准 备课 课程标准与教材 认真研读拟开课所在专业的人才培养方案和课程标准，明确教学基本要求，理解本课程和后续课程的关系，以及本课程在整个课程体系中的地位与作用，明确本课程教学目标。根据教学要求，科学合理选择教材或教学参考书，经系（部）主任审核同意后，优先选用国家级规划教材、省部规划教材、教育部国家级精品教材、获省、部级以上奖自编教材作为课程教学用书。并认真钻研教材，把握教材特点，对教材内容进行科学裁剪和处理。 知识基础与能力 根据教学要求，积极主动了解学生的生源构成，把握学生的学习基础、知识结构，深入研究学生的知识水平现状，灵活选择适用于学生的教学方式与方法，科学地设计适合于学生的教学问题。了解学生的思想状况、学习态度、思维方式和学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异，注意因材施教，有针对性地加强对学生个性化辅导。 学习要求 根据课程教学目的和要求，结合学生知识基础和学习能力等实际状况，收集学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等，及时恰当地设计或修订教学方案，并注意教学创新，最大限度地发展学生的智力和能力。 教学方法与手段 教学方法选择得当，多种教学方法、理论学习与实践实习、知识教育与创新教育等相结合，注意因材施教和个性化教学，注意突出重点，化解难点，科学合理地安排教学内容。根据学科专业特点和教学实际需要，积极采用现代教育技术手段，建设和利用在线开放课程资源，鼓励开展MOOC、SPOC教学模式改革；精心设计并制作教学课件，在开课前进行课件使用预演，熟悉相关教学仪器和设备。 教学计划与教案 根据教学内容、要求，科学划分教学时数，合理安排教学时间进程。认真编写课程学期教学进度计划，计划表内各项目填写规范完整，说明清楚。每学期开学前一周编制完成，经系（部）主任审核后，报教务科批准后执行。教案写明教学目的和要求，教学内容安排详绅，重点、难点突出，教学方法得当，教学时间安排合理。教案必须根据教学大纲要求和教材内容，结合教师教学实践和经验以及学生实际进行编写。教案编写兼顾普及与提高，吸收教学改革和科学研究的新成果，反映技术及课程的前沿发展动态。 上课 师德修养 课程上要坚持正确的政治方向，严格要求学生，关心学生的学习、生活和思想；积极挖掘学科本身的人文价值，注重个人的思想品德、道德风范、职业修养、仪表行为；做到遵纪守法，品行端正，仔细认真，诲人不倦地培养学生。 教学态度 为人师表，教书育人，关心学生；仪表端正，精神状态良好；课前准备充分；遵守学校作息时间，按时上、下课，讲课认真，不擅自调（停）课。答疑解惑耐心绅致，注意与同行和学生沟通，虚心征求同行和学生的意见并积极改进教学。 教学内容 坚持党的方针政策，坚持社会主义办学方向。严格执行教学大纲及教学计划的要求，基本理论清楚、正确，重点突出，难点处理得当。理论内容应有联系实际部分，实践内容应有理论指导部分。注意教学内容的科学性和先进性，反映技术发展前沿的新动态，将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。 教学方法 因材施教，努力提高讲课艺术。启发式教学，案例式教学，项目教学、注意调动学生学习的积极性与主动性。讲普通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范。合理运用各种信息化教学手段丏教学效果好。 教学组细 上课注意学生的到课率和课程纪律，维持良好的课程秩序。能调动学生积极性，使学生能积极参与教学，师生配合默契。教学循序渐进。 教学效果 加强教与学互动沟通，注意授课效果的信息反馈，并及时进行调整。完成了预定的教学任务，学生掌握了应有的基本知识与技能，实现了课程教学目标，并有助于促进学生的自主发展。 辅导 态度 教师对待辅导和答疑认识正确，态度端正，辅导和答疑认真，学生认真配合教师的辅导和答疑工作。 方式 根据不同情况采取集体辅导和个别答疑。对学生进行提示、引导和点拨，促使学生积极思维，教会学生分析、思考和解决问题的方法。 作业 设计 每门课程均应依据其性质，规定适量的作业量，并写入教案。作业内容既要密切联系课程教学的内容和方法，又要有利于加强学生的思维训练，提高分析能力；既要促使学生勤写多练，满负荷学习，又要防止负担过重。作业形式多样，突出重点，攻破难点，注意基本知识的理解与应用，基本技能和专业核心技能的培养。 批改 批改作业认真、仔细、及时，保质保量，作业必须全部批改，丏应评定等第。教师必须进行作业批改登记，对作业中出现的问题，要有与门记载，收入备课笔记或教学日志。 讲评 在作业与练习批改的基础上，适时进行认真总结和讲评，既能对学生作业中共性的错误进行纠正，也能对学生的不同思路进行总结和点评。