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《生物的特征》生物说课稿--第1页 《生物的特征》生物说课稿 高二《生物的特征》生物说课稿 一、说教材 1、教材分析。 新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系， 所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物 的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位， 只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物 学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。 2、教学目标。根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教 学目标如下： （1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物 具有的共同特征。 （2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能 力和发散思维的能力。 （3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱 生命、保护生命。 3、教学重点。 生物的共同特征。 4、教学难点。 培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。 1 / 6 《生物的特征》生物说课稿--第1页 《生物的特征》生物说课稿--第2页 5、突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件： （1）植物的光合作用； （2）猎豹捕获食物； （3）鲸呼气时产生的雾状水柱； （4）人在体育比赛后大量出汗； （5）秋天植物的叶子落了； （6）狮子追捕斑马； （7）含羞草对刺激的反应； （8）蘑菇的生长； （9）花的开放； （10）种子的萌发； （11）破壳而出的小鸡。 通过播放这些多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有 的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难 点。 二、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教 师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设 民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节 课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利 用多媒体来组织和引导学生观察，分析、讨论、归纳和总结，充分调 动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 2 / 6 《生物的特征》生物说课稿--第2页 《生物的特征》生物说课稿--第3页 三、说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作 学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探 究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、 挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 四、说教学过程 （一）创设情境，激发兴趣，导入新课 展示多媒体画面——乘坐宇宙飞船从太空遥望地球，映入眼帘的 是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽的图案：蓝色是浩瀚的 大海，绿色是广惠的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云 彩。教师讲述：“这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各 种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层的生物和生物的生存 环境构成了生物圈，它是所有生物的共同家园。”由此引出生物和生 物圈，再进一步引导学生：对于生物