《荷花》课课堂教学设计.pdf

《荷花》课课堂教学设计--第1页 《荷花》课课堂教学设计 《荷花》课课堂教学设计 【设计理念】 美是大自然绚丽多姿的真实体现，也是人对大自然情意的自然流 露。 《荷花》一课以优美的语言赞扬了大自然的景物──荷花的美。 本文教学时旨在以读为主，体验情感，领悟内容。让学生通过初读课 文感知美，细读品味欣赏美，情感升华想象美，课外拓展延伸美。以 达到初步感受作品中生动的形象和优美的语言，培养学生热爱大自然 的情感和阅读优秀诗文语感的目的。 【教学目标】 1、学会本课12个生字，能正确读写由这些生字组成的生词。 2、欣赏荷花的美，感受大自然的神奇力量，培养热爱大自然的 情感。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，养成积累语言 的.习惯。 【教学重点】 通过语言文字感受荷花的美，并能联系课文内容发挥想象，从中 训练学生的发散思维。 【教学准备】 CAI课件 1 《荷花》课课堂教学设计--第1页 《荷花》课课堂教学设计--第2页 【教学过程】 一、激情导入，感知新课 同学们，大自然是神奇而美丽的。宋代周敦颐写过这样的诗句出 淤泥而不染，濯清莲而不妖。意思是说从淤泥里出来不被污染，用清 水洗过，它粉得似霞，白得如雪，美丽极了，但它从不炫耀自己的美。 你们猜猜这是在赞美哪种植物?今天我们一起来学习叶圣陶爷爷写的 《荷花》。请同学们看老师写课题。把课题齐读一遍。预习过这篇课 文的同学举手。那老师来检查一下生字的读音。请同学们看大屏幕。 先自由读读这些生词。 二、初读课文，感知美 1、请同学们自由读读读文，读完以后说说你的感受。 (板书：美) 2、学生交流感受。请同学们回顾一下课文内容，看看这篇课文 先讲什么，再讲什么? 三、细读品味，欣赏美 学习第一自然段： 1、自由读文的第一自然段，说说作者怀着怎样的心情去看荷花 的? 2、你从哪个句子中体会出来的?形容一个人的心情很急切的，除 了用急迫以外，还可以用什么词。你能把作者这种急迫的心情通过朗 读表现出来吗? 3、他为什么这么急切地想看到荷花呢? 2 《荷花》课课堂教学设计--第2页 《荷花》课课堂教学设计--第3页 (板书：香) 指导朗读。 学习第二自然段： 作者迫不及待地来到荷花池边，看到荷叶是什么样的，荷花有是 什么样的呢? 1、小声地读这一段，把描写荷叶和荷花的句子做上不同的记号。 2、学生交流，教师点拨。 3、出示第二自然段，读读这几句话，你认为哪个句子美，把 的原因说给大家听听。 4、学生交流，教师点拨。 5、美读课文。 6、欣赏荷花池美景。 学习第三自然： 1、自由读文，看看谁在真心诚意地夸奖荷花。 2、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那位了不起的 画家是谁呢? 3、在文中找出赞美大自然的句子读一读。 四、情感升华，想象美 学习第四自然段：