《电磁铁》说课稿.pdf

《电磁铁》说课稿--第1页 《电磁铁》说课稿 《电磁铁》说课稿范文 一、说教材 本节课是第九章《电与磁》的第四节《电磁铁》，本节内容是继 上节课“电生磁”之后的应用性学习，是电流磁效应的重要应用，通 过电磁知识在生活生产中应用的教学，进一步提高学生学习物理的兴 趣，培养学生解决实际问题的能力，很好的体现了课程标准“从生活 走向物理，以物理服务于生活”的理念。学生通过自己动手动脑完成 电磁铁的实验，以小组讨论的形式，归纳出电磁铁的优点和怎样使电 磁铁的磁性更强。本节课探究结论由学生自己得出，易于帮助学生加 深理解。 二、说教学目标 1、知识与技能： （1）知道什么是电磁铁，会制作简单的电磁铁，了解电磁铁的 工作原理。 （2）正确理解电磁铁磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数和有 无铁芯有关。 （3）了解电磁铁的优点，知道在日常生活和生产中哪些地方用 到了电磁铁。 2、过程与方法： 通过同学们自己设计进行实验，探究电磁铁的优点和增强磁性的 1 / 4 《电磁铁》说课稿--第1页 《电磁铁》说课稿--第2页 方法，体会“对比法”“控制变量法”“转换法”等物理实验的方法。 3、情感态度与价值观： 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘， 培养学生的学习热情和求实态度，学生之间互相合作才能完成实验， 培养合作意识。 4、教学重点： 电磁铁的优点及影响电磁铁磁性强弱的因素。 5、教学难点： 影响电磁铁磁性强弱的因素中“控制变量法”的应用。 三、说教法和学法 本节课以学生实验为主，在教师的引导下通过学生观察、实验、 分析、讨论后归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发 挥其主体作用，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加 强老师与学生、学生与学生之间的合作。 四、说学情分析 倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、分析等， 培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒 学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学 生自主学习的精神。让学生在充分观察、思考后并利用已有的知识和 生活经验，来归纳、总结出影响电磁铁磁性强弱的因素。学生已经做 过通电螺线管的实验，有一定的经验，但本实验不好做，效果可能不 太明显，需要老师的引导。 2 / 4 《电磁铁》说课稿--第2页 《电磁铁》说课稿--第3页 五、说教学流程 整个课堂分为两大块：一、探究电磁铁的优点二、探究怎样使电 磁铁的磁性增强。 一、探究电磁铁的优点 1.教师演示：桌子上有一堆废铜烂铁，怎样把铜和铁分开？3种 方法让同学们说出那种好。视频“电磁起重机”的工作。 2、出示学习目标，明确学习目的。 3、启发思考：我们用了电磁铁，电磁铁相对于永久磁铁有那些 优点呢？ 利用对比的方法，完成表格中要探究的`任务，培养学生科学探 究意识，初步体验探究过程，提高探究能力。 二、怎样使电磁铁的磁性增强 4、视频“磁悬浮列车”引入怎样增强电磁铁的磁性的探究。 提出问题：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？