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《百分数的认识》说课稿--第1页 《百分数的认识》说课稿 《百分数的认识》说课稿范文 一、说教材 《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》 的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识 以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的 数感以及今后的百分数应用等有重要作用。 教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主 题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多 方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让 学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有 数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富 和达成教育教学目标。 我们常说“用教材教”而不是“教教材”，要点就是不同的地方、 不同的学生存在着实施方面的众多的差异，我们要正视这些差异、要 重视这些差异，适时地、适当地改编教材，从而更好、更有效地完成 教学目标。 在我们这里，学生对足球是陌生的，许多同学对于“足球怎么 比？”、什么是“点球”是毫无概念的，这样的教学很难引起学生的 兴趣，也就无法真正地调动所有的学生参与到课堂中来。由此，我想 就应改编教材，选用学生感兴趣的生活情境来引入。于是想到了“篮 1 / 7 《百分数的认识》说课稿--第1页 《百分数的认识》说课稿--第2页 球”。学生对于篮球是熟悉的、是有感情的，许多学生还是此中的高 手。篮球比赛中的一些规则等学生是有生活经验的，因此也是能够很 好建构的。同时，还准备把第二个主题情境去掉，让学生通过多元的 训练来丰富对百分数的认知。 二、说学情。 《国家课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生 认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括： （一）生活基础 A、篮球的东西，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中， 对于罚球、三分球等是不陌生的。 B、生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有 所闻。如衣服上、牛奶上等等。 这些为本节课的开展奠定了生活经验基础。 （二）经验基础 A、知识经验 小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的 自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。 B、活动经验 在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学 习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反 面提供了问题索引。为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。 三、学目标 2 / 7 《百分数的认识》说课稿--第2页 《百分数的认识》说课稿--第3页 我认为，一节课的预计至少要考虑四个要素：1、课程标准理念 的把握，2、学情的了解与把握，3、教学内容的了解与把握，4、教师 个人特色的把握。不同的学情、不同的教师特色，上出来的课是各异 的。而其中的一个关键要点是目标的确定。 目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。对于一节 课具有重要的导向、评判的功能。本节课，在分析了教材内容以及学 情之后，我确定了以下三个目标： 知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和 重要性，理解百分数的意义，会正确读、写、认百分数，会比较百分 数与分数之间的异同。