《电功率》的初中物理说课稿.pdf

《电功率》的初中物理说课稿--第1页 《电功率》的初中物理说课稿 关于《电功率》的初中物理说课稿 一、说教材 1、教材内容要点：第一，电功率的定义、物理意义、单位; 第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算; 第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 2、教材的地位和作用： 对电功率这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有 的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。这一节是本章的重点和关 键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电 功率等知识奠定了基础。电功率知识对人们的日常生活，生产技术和 科学研究有着广泛的现实意义。 3、教学目标: 一、知识与技能:1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。 2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。. 3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 二、过程与方法: 通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力。 三、情感态度与价值观:1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理 与生产,生活的紧密联系。 2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探 1 / 7 《电功率》的初中物理说课稿--第1页 《电功率》的初中物理说课稿--第2页 求真理的科学态度。 4、教学的重点与难点 电功率知识与人们的生活密切联系，所以正确建立电功率概念， 并会用电功率公式进行简单的分析与计算;正确理解“额定功率”， 会区分“额定功率与实际功率”。因此这两个知识点既是本节课的重 点又是难点。同时培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质 教育对现代教学的要求。 二、学生分析任教班级多数学生上进心强，学习态度端正，有良 好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。电功率知识与 人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学 生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、 好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在 教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验， 理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。 三、教学方法这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观视频、 讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理 的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主 体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲 边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。 四、说教学过程： (一)、创设情景： 2 / 7 《电功率》的初中物理说课稿--第2页 《电功率》的初中物理说课稿--第3页 教室电能表的转盘，有时慢悠悠，有时急匆匆，这是为什么呢? 接着引导学生观察在只开三盏电棒时电能表指示灯 1 分钟闪动的次 数和教室所有电棒都开时电能表指示灯1分钟闪动的次数。 教师提出问题：两次的“次数”是否相同?这说明什么?学生通过 观察比较可以回答出：不同，这说明电流做功快慢不同。依次引入新 课。这里渗透了比较的科学方法并同时培养了学生的观察能力。 (二)目标导学： 一、出示目标，学生阅读： 1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。