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研究性学习在数学新授课上心得体会的--第1页 研究性学习在数学新授课上心得体会的 研究性学习在数学新授课上心得体会的范文 近几年来，无论是外出学习，还是市上召开学科研讨会，或者上 网查询，均可发现研究性学习已成为教研热点。作为长期从事一线高 中数学教学的我来说，对研究性学习也非常感兴趣，而且早在四年前， 我就开始潜心专研研究性学习在数学课上的应用，今日只在这儿谈谈 我在新授课上的一些心得体会，供专家、同行批评指正。 据我的调查研究发现，传统的高中数学新授课教学方式基本上是 老师一讲到底，主观色彩太浓，总认为学生的认知能力不行，常常担 心数学内容没把学生讲透彻，长期下来，形成了学生“坐地等花开” 的依赖心里，扼杀了学生创造性思维的火花，素质教育成了数学课上 的一句空话。数学老师们讲授新课，基本都是新课引入，讲解新课， 课后小结，课后作业，中途穿插一些课堂提问。只要提问，成绩好的 学生能对答如流，成绩差的学生便把头埋下，避开老师的视线，害怕 回答问题，如果有幸被点名