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我眼中的秋天说课及教学反思 第一篇：我眼中的秋天说课及教学反思 综合实践活动课《我眼中的秋天》说课 材料 桦郊中心校：梁云凤 《我眼中的秋天》是吉林省编《综合实践活动》教材小学三年级上册的一个单元，这个综合实践活动的目标是： 1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。 2、通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。 3、培养学生的创新意识和创新精神。 一、教学分析 新课程要求我们回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索性学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。其实施的主要方式就是活动。让学生在自主活动中，体验生活，感悟秋天是本课的宗旨所在。 二、教学设计 （一）感受秋的旋律 好的导入，能激发学生的情感，引导学生入情。我先利用爱爱鸽的话：“小朋友们，我飞过了高山，飞过了田野，飞过了河流，飞遍了中国大地，看到秋姑娘把大地装扮得五彩缤纷，美丽极了！我把这些美景拍了下来，小朋友们，你们要欣赏一下吗？”激起学生的兴趣，再通过观看录像，把学生的注意深深吸引，把他们带到秋天的美景中。通过说，让学生再次受到感染，激发起他们热爱秋天的感情。又通过找身边的秋天，体会这美景就在我们身边，无痕地引导学生学会观察 生活的变化，感受生活的美好，从而热爱生活。接下来的图片则是把印象中的秋景、秋色浓缩了直接放在了学生的面前，学生怎能不被这浓缩的秋景、秋色所感动。再加上爱爱鸽的煽情，学生的感情达到了高潮，这时让他们用诗歌、歌曲来表达，一定会读得感人肺腑，唱得荡气回肠。 （二）协同创作、汇报表演 在激发了学生浓厚的兴趣的基础上，使学生情不自禁地走进自己的生活，产生真实的感受和情绪体验，积累直接经验和智慧，获得对自然、对生命、对生活的认识。使他们在轻松愉快中发展主体意识，增强观察能力和认识能力。从而激发学生爱自然、爱生活的感情。在这一环节中我请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美。学生们可以用各种方式来展现秋天的美，可以用绘画作品，可以作首小诗，可以找秋天的成语，还可以做贴画等。让他们在活动中把对秋天的爱表达得淋漓尽致，只有这样才能充分激发起学生爱秋天，爱自然的感情。 （三）活动总结 看、说、颂、唱、演、最后是吃，把秋天的特点演绎得淋漓尽致，特别是最后的吃，让学生把秋天的美味留在唇齿间，把对秋天的情永驻于心中。达到了“课虽结，情尤深”的境界。 三、几点体会 (一)利用现代化的教学手段，有利于提高课堂教学质量。 心理学认为，愉悦的教学情绪有利于智力活动。对于小学生来说， （二）特别的设计有利于课堂结构的完整。 一个较特别的设计是教师也参与其中，扮演爱爱鸽和学生融为一体完成整课的学习。既实践了新课标所要求的教师是活动的引导者、支持者和参与者。又把整堂课有机串联起来，使整堂课联系紧密，层层推进，前后呼应。 综合实践活动课《我眼中的秋天》案例反思 - 综合实践活动课以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。本着落实新课标的原则，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计的基础，我设计了以上四个活动，这四个活动都是学生所喜闻乐见的，且层层深入，环环紧扣，激发了学生浓厚的兴趣，使学生情不自禁地走进自己的生活，产生真实的感受和情绪体验，积累直接经验和智慧，获得对自然、对生命、对生活的认识。使他们在轻松愉快中发展主体意识，增强观察能力和认识能力。从而激发学生爱自然、爱生活的感情。 一个较特别的设计是教师也参与其中，扮演爱爱鸽和学生融为一体完成整课的学习。既实践了新课标所要求的教师是活动的引导者、支持者和参与者。又把整堂课有机串联起来，使整堂课联系紧密，层层推进，前后呼应。 其次，本课对学生的评价也很花费了一番推敲，奖励的都是秋天的物品，有机地向学生介绍了全国各地的秋天代表物, 激发了学生的家乡自豪感。 第二篇：我眼中的秋天 我眼中的秋天 凉风习习，稻谷飘香的日子是什么季节？当然是秋天啦！那我眼中的秋天会是怎么样的呢？你猜猜，当然是硕果累累的秋天喽。 秋天是个丰收的季节，有红通通的苹果，月牙般的香蕉，晶莹的水晶葡萄??还有我最喜欢的水果之王：弥猴桃。 弥猴桃外形很一般，远看就像一只普通的土豆。皮上有很多小毛，但它们不扎手。剥开皮，绿中带黄的果肉就展现在你眼前。咬一口，顿时感觉甜中带酸，酸中带清凉。吃到中间的软核时，特别酸，和山楂不分上下。 弥猴桃之所以被称为“水果之王”，是因为它富含多种营养和“维C”。弥猴桃可以切成两半用勺子挖着吃，也可以切成片放在蛋糕上做水果蛋糕吃呢！有意思吧！ 秋天还有很多美丽的地方，我还是最喜欢果实累累的秋天。 金色的秋天 时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉